中国教育学会体育专业委员会“十一五”规划重点课题介绍

《国际田联少儿趣味田径的推广研究》课题介绍课题批准号：AZA09002内容简介•第一部分课题基本情况介绍•第二部分课题参与方法介绍•第一部分课题基本情况介绍课题参与人员情况本课题于2009年10月立项为中国教育学会体育专业委员会“十一五”规划重点课题，课题批准号：AZA09002.课题从选题、立项到开展研究都得到了中国教育学会体育专业委员会和中国田径协会以及国际田联地区发展中心的各位领导、专家们的大力支持和帮助，同时也得到了各省、市教研员以及各地中小学的大力支持和热情参与。课题组组长：孙南国际田联地区发展中心·北京常务副主任北京体育大学教授课题组副组长：李铁录国际田联地区发展中心·北京开发部主任国际田联一级讲师、北京体育大学田径教研室教授章碧玉北京体育大学田径教研室教授国际田联一级讲师课题组秘书长：高永强国际田联地区发展中心·北京青少年部主任田联阳光（北京）体育发展有限公司总经理顾问组主要成员：宋尽贤（中国教育学会体育卫生分会理事长、教育部体卫艺司原司长）钟秉枢（国际田联地区发展中心·北京主任、北京体育大学副校长《中国学校体育》杂志主编）杜兆才（国家体育总局田径管理中心主任、中国田径协会秘书长专家组成员：黄炜（国家体育总局田径运动管中心训练部部长、中国田径协会青少年发展委员会副主任）毛振明（中国教育学会体育卫生分会常务副理事长、北京师范大学体育运动学院院长、全国中小学体育教学指导委员会副主任）耿培新（中国教育学会体育卫生分会常务副理事长、人民教育出版社体育室主任全国中小学体育教学指导委员会副主任）张英波（国际田联地区发展中心·北京教务主管北京体育大学教授博士）陈永利（中国教育学会体育卫生分会秘书长原天津市教委体卫艺处处长）白荣正（中国教育学会体育卫生分会副秘书长原北京市教委体卫艺处处长）吴键(中国教育学会体育卫生分会副理事长、中央教科所体卫艺中心主任)专家还包括国内其他十几名国际田联正式讲师以及中国教育学会体育卫生分会理事以及全国少儿田径研究会的理事以及全国十几家体育院校的专家教授。第一部分课题基本情况介绍•一、选题意义•（一）青少年学生体质健康状况持续下滑，加强青少年体育、增强青少年体质刻不容缓从1985年开始，我国进行了四次全国青少年体质健康调查。调查显示，最近20年来，中国青少年体质在持续下降。表现尤为突出的问题是：肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，肥胖学生继续增多，学生近视率居高不下。青少年的体质健康状况不容乐观。为什么生活水平越来越高，而青少年的身体素质水平却持续下降呢？学生体质健康下降原因没有时间锻炼（课业重、压力大）不愿意锻炼缺乏锻炼不喜欢教师场地器材内容中小学田径教学中存在不足学生远离田径一些学校出于安全考虑取消了大部分田径类项目教学（二）田径对于提高学生的各项身体素质有益，但是目前我国的中小学田径教学中存在问题1.现有的项目内容不符合学生的心理、生理特点传统田径课程按照运动项目的技能学习目标来组织教学内容，忽略了学生的心理、生理成长规律。现在使用的田径教材大都是以竞技为主线，教材选编也是按竞技运动项目来进行排列的。教学内容陈旧，而且沿袭了相当长的时间，不符合现代学生的心理、生理特点。2.田径器材标准化、成人化，易产生安全事故田径教学中所使用的场地器材一般都是符合田径竞赛规则规定的标准的，这类器材外型、材料、重量都有严格规定。中小学生由于身体条件和素质水平限制，大多数难以使用这类器材，即使使用也不便于技术的掌握，还容易产生伤害事故。3.田径教学单调乏味，学生缺乏学习田径的兴趣田径运动教学内容陈旧、单调，教学方法简略，教学组织单一，缺乏灵活性，田径运动项目竞技化，场地器材标准化，考核方法、评价标准也基本上采用竞赛规则。这些因素都影响着学生学习田径的兴趣和积极性。调查显示，在田径的学习兴趣上，有70%多的学生认为它单调、枯燥，缺乏对田径运动的学习兴趣。如何改善我国少儿田径教学中出现的问题？如何通过体育教学培养学生的体育兴趣，养成终身体育的习惯？如何切实提高青少年学生的体质健康水平？这些问题都有待进一步的研究和实证。本课题试图针对目前我国少儿田径教学中出现的问题，构建一个符合青少年儿童生理、心理特点的，有趣的、安全的、多样化的少儿趣味田径项目体系，并探讨和论证趣味田径项目对青少年儿童体质健康的实际作用，以期改善目前国内少儿田径教学的现状，提高学生的体质健康水平，具有重要的现实意义。二、国内研究现状通过对相关资料的查阅发现，国内已经开始了对少儿趣味田径的研究，但相关研究很少。有少数几个一线教师对教学内容进行了游戏化的创编，或对器材进行了细微的改造，但是这样的研究屈指可数且没有构成体系。目前，国际田联正在国内推广少儿趣味田径运动，已针对少儿田径运动出现的问题开发出一系列软性器材，并有自己的培训、推广体系，初具规模。一些学者对于少儿趣味田径的研究也是基于国际田联少儿趣味田径的基础之上。但是，国际田联的少儿趣味田径运动项目类型较少，还有待进一步的丰富和改进。这些项目到底适合哪个年龄段的学生，对学生的身体素质有什么影响，影响多大？这些问题也有待进一步的研究证实。三、研究目标总目标：构建和完善少儿趣味田径项目体系1.构建少儿趣味田径的目标体系2.构建与目标相适应的项目（内容）体系3.论证少儿趣味田径项目的实际效用4.探索少儿趣味田径器材的多种使用方法5.完善和创新少儿趣味田径的项目体系四、研究方法1.文献资料查阅2.逻辑分析法3.实证研究第二部分课题参与方法介绍一、子课题指南（一）理论层面1）国际田联少儿趣味田径在中国小学体育教学中推广的前景与可能途径2）对在小学体育教学中推广《国际田联少儿趣味田径》所面临的主要问题的分析3）论少儿趣味田径的开展对田径运动文化的传承作用4）在我国小学开展少儿趣味田径运动的可行性研究5）国际田联少儿趣味田径与我国现行小学体育课的互补研究6）论少儿趣味田径与儿童身心发展7）少儿田径对改善小学生心理品质的研究（二）实践层面1.健身效果的实证研究8）采用少儿趣味田径教学对促进学生跑跳投基本运动技能的实验性研究9）运用少儿趣味田径项目提高儿童力量素质的研究10）运用少儿趣味田径项目提高儿童灵敏素质的研究11）运用少儿趣味田径项目提高儿童奔跑速度的研究12）对小学1-2年级学生参加少儿趣味田径的锻炼效果的分析13）对小学3-4年级女生参加少儿趣味田径的锻炼效果的分析14）对小学5-6年级男生参加少儿趣味田径投掷项目的锻炼效果的分析15）小学1-2年级学生和3-4年级学生参与少儿趣味田径的程度比较16）采用少儿趣味田径教学对增强儿童自信心的实证研究17）采用少儿趣味田径教学提高儿童团队协作能力的研究2.教学组织的实验性研究18）少儿趣味田径的课堂设计与教学组织研究19）对两种不同教学组织形式的学生体育课上的参与程度的实验性研究——“传统教学法”与“少儿趣味田径教学竞赛法”20）对采用“以少儿趣味田径竞赛形式组织课外体育锻炼”的实验性研究21）对采用“团体”与“个体”两种不同形式完成少儿田径活动的实验性研究22）采用少儿趣味田径竞赛组织形式举办学校体育运动会的实验与推广研究23）“在竞赛中成长”少儿趣味田径在班级体育课和课外体育活动中的推广（三）项目、器材和教法的创新研究24）利用体操小垫子进行跨栏课教学的研究25）利用三毛球发展学生的掷准能力26）国际田联少儿趣味田径跨栏器材新用27）少儿趣味田径跨栏器材和投掷器材的组合运用28）少儿趣味田径游戏创编29）运用“XX教学法”提高学生对田径运动的学习兴趣30）利用校园地形发展学生的耐力素质二、子课题申报流程详细阅读《子课题指南》根据学校的实际情况选定子课题，填写子课题申报表，校领导签字盖章，一式两份邮寄到总课题组审批。总课题组批复后，向子课题实验学校颁发课题实验学校证书，并根据学校要求组织实验教师的培训工作。实验学校制定实验方案并组织实验研究。实验教师做好实验记录，积极参加教研活动，及时反馈教学问题，实施过程中的亮点.难点问题记录整理报告,总结出相应的成果。实验学校根据实验情况提出结题申请，总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后，组织专家鉴定或召开成果认定现场会。•三、子课题申请表四、成果形式1.研究报告2.小论文