问题生学困生帮扶制度

xx区xx学校关于“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的帮扶、管理办法为了加强对“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的帮扶、管理、教育进一步体现“以人为本”的人文教育思路确保“问题生”、“学困生”及“留守儿童”能够正常在校学习体会学校大家庭的温暖和关怀特制定本办法。一、思想教育1、班主任或任课教师要做好“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的思想动员工作帮助他们树立学习、做人的信心。2、班主任或任课教师要关注“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的学习状况、身体状况多安慰多鼓励多表扬少指责使之感受老师给予的温暖感受老师的可亲可敬拉近师生的距离。3、班主任或任课教师要关注“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的家庭状况、社会关系时时注意他们的思想、纪律等动向多谈心少批评。二、常规管理1、做好每天的晨报与登记对“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的缺勤不能只凭请假条为据应深入邻近学生或同路队学生调查查清缺勤原因并做出相应解决的方案将结果反馈学校。2、值周教师要随时调查、掌握学生在上学路上或校园内闲游乱转的情况对于学习不认真、不主动的学生应及时与班主任或学校领导取得联系并妥善处理。3、班主任要及时与家长不定期的联系。及时反溃“问题生”、“学困生”及“留守儿童”在校的学习、生活情况对于进步的学生要及时表扬对于有问题的学生要及时与他们谈心。三、帮扶职责1、班主任或任课教师要勤检查、勤管理、勤调研善于发现问题摸清本班学生中“问题生”、“学困生”及“留守儿童”的底子以便确定帮扶对象。2、在班级管理中实行领导包班制领导与班主任共同研究和落实“一对一”或“手拉手”对象。“一对一”即在学习中实行一个“好学生”与一个“问题生”、“学困生”结成对子互相帮助共同进步“手拉手”即在纪律、生活中实行一个“思想活跃的学生”与一个“问题生”、“学困生”结成对子一起活动一起聊天感知学校大家庭的温暖。四、学期末学校要对每个班级的帮扶活动进行评估和验收并将考核的结果记载入档作为班级考核的一个内容