班主任工作智慧

L/O/G/O班主任的工作智慧合肥师范学院教师教育学院副教授；合肥师范学院党风党纪监督员、特邀监察员；安徽省青年委员；安徽省教育管理学会理事；庐阳区人大代表，庐阳区特约督学，庐阳区教育局特聘专家；合肥一中德育顾问，合肥六中、淮南四中等六所学校顾问。华东师范大学教育学硕士，访问学者；北京师范大学教育学学士，荣誉校友。曾获安徽省高等院校首届“省级教坛新秀”，合肥师范学院首届“最受学生欢迎的十佳教师”。主持或参与厅级以上课题8项，在《中国教育学刊》、《中国教育报》、《上海教育科研》和《基础教育参考》等国家级和省级刊物上发表论文20多篇。自工作以来，应邀到全省各地给中小学校长、教师和班主任培训讲学600多场，听众达10多万人。专题一、育人的智慧专题二、班级管理的智慧专题三、班主任素养提升的八大修炼•25日上午金寨二中做一名智慧的班主任•25日下午高新区城西桥学校做一名幸福的教师•26日上下午2013年安徽省特岗教师培训信息时代教师职业道德反思•27日上午2013年安徽省特岗教师培训信息时代教师职业道德反思•27日下午合肥50中西区做一名幸福的教师•28日上午葛大店小学班主任的工作智慧•28日下午合肥50中南区教师职业生涯规划与专业发展•29日上午淮南四中班主任的工作智慧•29日下午淮南四中做一名幸福的教师•30日上午淮南28中做一名幸福的教师•31日上午南门小学恒盛皇家花园学校今天我们如何做家长---与孩子共同成长班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任。班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。过去有学生给班主任分了类•“保姆型”：说从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样默默无声，然而学生不喜欢这样的老师，说这样的老师没有一点活力，更不会教育给学生终生学习和做人的本领，什么都包办代替了，像个老妈子一样。•“警察型”：说这样的老师就差手里拿着警棍了。每天用显微镜这样的眼睛发现学生的缺点，然后再用放大镜一样的眼睛在强化学生的缺点。学生说在这样的老师眼里，永远没有优点，有了他也视而不见。哪个班主任更优秀？她勤勤恳恳，任劳任怨；她盯学生盯得紧，看学生看得严；她班的学生从来没有重大违纪事件发生。家里的所有家务都承包给了老公，她一心一意地为学生服务，看管着学生，不让一个学生违纪。在她的严格管理下，学生非常听话，班上很少有人迟到，自习教室里鸦雀无声，学生每天生活在高度紧张的气氛之中。每月都被学校评为星级文明班。当她病倒住院后，班里的学生乱成一锅粥，大家都认识到了，她班的学生一刻也离不开她，离了她，这个班级就得乱套，由此，看得出她为这个班级做出了多大的牺牲，做了多少工作，付出了多少心血。总之，对她的工作，大家都认可，认为她有苦劳也有功劳，是铁定的优秀班主任。班主任B，虽然班级成绩优秀，班级各项检查中，班级扣分也不多，但是，领导检查工作时，很少见到他在班内，他很少盯学生，每天下班后都按时回家，很少加班。当他家中有事，请了半个月假后，他的班级各项工作竟然如他在时一样，有条不紊，学生会和班委管理得学生头头是道，因此，大家得出结论：他运气好，分的学生好，学生能自我管理，有他没他都一样，他没为班级做多少工作，班级优秀但他这个班主任不优秀。优秀的班主任六种类型•1、母亲型•这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。82、官员型•这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。93、政治家型•这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。104、领袖型•这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。115、导师型•这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。126、科学家型•他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。13专题一、育人的智慧一、了解学生三、信任学生五、激励学生七、提醒学生二、尊重学生四、宽容学生六、理解学生八、唤醒学生（一）了解学生法国教育家卢梭说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”了解•上美劳课时，全班画“我的老师”。大家很安静的在画图，忽然传来一声尖叫声,小华，你怎么把老师画得这么丑?老师哪有这么多只手，好丑哦!好像蜈蚣.顿时，许多小朋友都挤到小华的座位旁，争相要看小华的画。小华涨红着脸，一时也不知道该说些什么。这时，老师也走过来，看看小华的作品说：“看得出来你画得很认真但是老师看不懂，你愿不愿意说说你画了什么?”小华怯怯的说：“我觉得老师好忙、好辛苦!要教我们读书、写字改本子、布置教室、收钱……，所以老师要有好多只手才能做事……。”•孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他班主任要了解学生：一项调查给我们的提示有苦恼，找谁？有快乐，找谁？有困难，找谁？有风险，找谁？最愿意最不愿意最愿意最不愿意最愿意最不愿意最愿意最不愿意双亲21.6941.1948.837.5627.0438.1822.2949.79领导3.4335.652.2759.7611.1125.9610.3221.02朋友51.503.2725.564.2435.137.7436.036.36老师1.254.930.768.992.197.742.054.71班团干部1.087.471.4512.032.0710.402.288.05必须承认：我们的孩子是一代特殊的孩子！特殊之一：独生子女。（家庭环境）特殊之二：在市场经济条件下成长。（社会环境）特殊之三：在英才教育的激烈竞争中成长。（教育环境）主要特点——1、只知受爱，难知爱人（自私、自我中心）；2、依赖性太强，能力太弱；3、生理发展提前，心理成熟滞后；4、文明感冒，富贵贫血；5、逆反心理；6、鸡蛋壳心理。四二一综合症中小学学生的“三不”“八化”•“三不”：不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。•“八化”：缺乏远大理想，理想的异化；•不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；•不懂得感激生活，感激父母，情感的荒漠化；•缺乏信念支撑，精神的软化；•沉湎于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化；•身体虚弱，体质的弱化；•性格脆弱，心理的贫瘠化；•厌烦学习，课外读书的卡通化；1、同理奇奇吵着妈妈带他去百货公司玩，好不容易妈妈答应了，进了百货公司后，奇奇却—路不停的哭闹。刚开始，妈妈还耐著性子哄他：奇奇你看，百货公司里有好多好漂亮的东西唷!别哭了，快看！“不要，一点也不好看，我要回家!”奇奇噙着眼泪说。最後，妈妈很不耐烦的说：“你这孩子，怎么这么不乖，是你吵著要来的，现在又吵著要回家，真不明白你在想什么!”奇奇还是一边哭闹一边跺著脚，不一会儿就把鞋带跺松了，妈妈无奈的蹲下身来帮奇奇绑鞋带，起身前猛一抬头才发现，原来孩子视线所及都是大人的大腿和臀部。•发挥同理心是了解孩子的第一步，蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。2、加强沟通：沟通是通向学生心灵的桥梁孩子：“1、我需要帮助，同时也需要独立．2、为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。3、请不要强迫我按照您的模式去生活．4、请自觉地保护我的自尊心和隐私权。5、如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子．6、请不要拿我当您的出气筒。7、宠坏了我就别说把我宠坏了。父母：“1、只有我们的帮助，你才能独立。2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。3、你要参考我的模式。4、父母、儿女都有自尊心：若谈“隐私”，你18岁前的监护权归父母。5、你要先把父母当朋友。6、若有故意拿自己的儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、能认识到是我宠坏了你，你就别坏了孩子：8、不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。9、多一些建议，少一些命令。10、请不要第一百零一次告诉我某事该怎么做．11、我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现出来的东西，包括坏习惯．12、我不仅需要爱，还需要学会爱别人。13、即使您能帮助我做所有的事，也请把它们留给我自己做．14、因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花：因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。”父母：8、犯过的错误决不能一而再、再而三地重复犯了。9、我们确实应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令、是建议就看你是怎样理解的。10、以后最多说三次。11、我已给你讲清楚的、我同时也已正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。12、父母最需要爱。13、我累时，确需要有人递杯茶。14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是‘省长’，你的要求，大多是不能满足的。”2000年6月14日《中国青年报》3、倾听•豆豆说话总是慢条斯理、不急不徐，幼稚园的老师常被他惹得啼笑皆非。一日，午休完后，李老师很辛苦的逐一帮每位小朋友穿上鞋子，轮到豆豆时，李老师好不容易帮他穿上鞋，系好鞋带……“老师，这双鞋不是我的……”豆豆依然慢条斯理的告诉李老师。还来不及说完，性急的李老师迅速将原已为豆豆穿好的鞋子脱下来，无奈的接著问他：“那么你的鞋子是哪一双呢?”这时豆豆才又不急不徐的把刚被李老师打断的话接著说：“这是我哥哥穿不下才给我穿的啦!”•以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。4、及时家访家访是全面了解学生的必要途径•官二代、富二代、贫二代•民主型、专制型、放任型•知识分子、工人、农民（二）尊重学生•“所有难教育的孩子，都是失去自尊的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”1、保护学生的自尊与自信自尊与自信是学生健康发展的基础•“陈博雅、张通识和李智慧共同去见上帝，陈博雅问上帝自己什么时候可以成为全班第一，上帝说需要奋斗一年，陈博雅哭了，说时间太长了。张通识问上帝自己什么时候能考全班第一，上帝回答说两年，张通识也哭了，说怎么会需要那么长时间。最后李智慧也想问自己什么时候能成为全班第一，还没等他开口，上帝哭了，边哭边说自己这辈子是看不到李智慧拿第一了。”2、尊重学生犯错误的权利学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来的“学生在知识上不犯错，他们就可做你的老师；在行为上不犯错，他们就成了圣人！”3、尊重学生自己的选择一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只纸飞机换回了德国小朋友的一辆电动小汽车，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。“她还说:你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会