浅议唐校长的领导艺术

浅议唐校长的领导艺术园南中学王亦群作为一名刚刚走上校长岗位才几个月的年轻校长，怀着一份崇拜和敬意阅读了唐盛昌校长的《终身的准备和超越》，整个阅读的过程，是一个思索与感悟的过程，是我与作者之间心灵的对话，我尤其为唐校长超人的智慧、胆识和卓越的管理才能所深深折服，更在掩卷之余细细琢磨、思索着唐校长作为一校之长在学校管理上的领导艺术，从而得出一些启示。我们常常用“领导有方”来形容一个管理者的成功，“有方”是一门科学，更是一门艺术。领导艺术在学校管理中很重要，学校要构建和谐的校园文化，作为领导者首先就应学会研究人。唐校长在这方面堪称典范。马斯洛认为，人的需要是分层次的，有低到高，即：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。以人为本，就是一切从人的需要出发，尊重人的需要。学校管理的对象，主要是人，作为学校领导，一定要把握时代的脉搏，研究人的不同需要，调动人的主观能动性、积极性和创造性，使个人的需要同学校的发展目标越来越接近，达到人和学校和谐共振、取得“双赢”。唐校长到上中走马上任之初，首先研究的就是上中人的需要，他通过下基层摸情况，访教师搭准了上中人的“脉搏”，立下了三张军令状——进行分配制度改革，深化学校内部管理改革，狠抓教学改革，调动了上中人的积极性，使上中人树立了学校发展的信心，并使自己在上中站稳了脚跟。这一切首先得之于他对上中人对学校发展需要的洞察，使其个性和能力得到了释放和发挥。因此，作为青年干部，首先就要学会做人的工作，学会研究教师的需要，鼓励和尊重在学校展示和表现自身的个性风采和自我能力，从而自觉地把自身地发展与学校的发展紧密联系起来，创设和谐的校园氛围。人的能力是有差异的，承认这种差异，有助于学校区别不同的人才并把其安排到合适的岗位，发挥其最大的作用；也有助于学校根据职位对能力的要求建立相应的激励机制，最大限度地开发个人潜力。唐校长在学校队伍建设中树立的“激励管理”理念，就是一种非常高超的用人艺术。在这种用人管理理念的指引下，唐校长把实现人的“事业成就”和“自我价值提升”作为管理目标，激活群体能量，激活青年潜力，用好优势能量，创设轮岗机制，使在职教师的个人潜能得到了极大的激活和发挥，促进了教师的专业化发展。我想，用人问题常常是青年校长最感到困惑的问题，如果能够遵循“激励管理”的理念，把学校中教师个体的差异有效、合理地组合在一起，做到优势互补，人尽其才，善于将具有不同才能的人放在学校所需要的位置，量才适用，并为每个人提供发展的机会，就一定能激活整体的教师队伍。众所周知，上中是一所有着合理的组织机构和管理机制，高效运作着的国际化一流学校，我想，唐校长在管理上所追求的最高境界应该是“和谐”，有人说，西方管理追求的最高境界是卓越，东方管理追求的最高境界是和谐，其实两者并不矛盾，在唐校长卓越的管理背后体现的是追求和谐的管理艺术。从唐校长的管理艺术中，我得到一些启示：1、一个追求和谐的领导者应该是一个能相信别人，肯结交群众，听得进批评，能正确对待别人的误解，善于及时修正错误的人。2、一个追求和谐的领导者应该懂得承认人的价值、承认人的需要、承认人的差别，真正做到“智者尽其谋，劳者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”。3、一个追求和谐的领导者应做到善于激励，善于倾听，严于律己，宽以待人。