开发校本课程 提升学生学习生活品质

理解新课程提升学生学习生活品质学校发展规划宣讲陈安2011-4-15上海基础教育工作会议精神为了每一个学生的终身发展上海教育核心理念加大资源配置、学校硬件条件建设和经费投入力度仍然重要，但已经不再是突出矛盾；保持学生良好的学业成绩仍然需要，但已经不再是教育发展的全部诉求；教育资源的均等配置和教育质量的标准化仍然重要，但已经不再能完全满足人民群众对高质量、多样化教育的诉求。上海基础教育现状分析十二五期间上海基础教育改革和发展的总体目标：让每个孩子都健康快乐成长总体目标在教育价值观上，要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归；在教育质量评价上，要从过度一种学科知识成绩，转向全面评价学生综合素质和个性特长，建立完善全面的质量标准；在学生培养模式上，要突破高度统一的标准化模式，更加注重需求导向的个性化、多样化培养；在教师专业成长上，要克服单纯掌握学科知识和教学技能倾向，更加注重教育境界和专业能力的提升；在教育管理方式上，要从单纯依靠行政手段，转向更加注重思想领导和专业引领。五大转型对学校的启示之一加大课程建设力度，为学生的全面而又有个性的发展服务凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即将被颠覆从教师的教出发五环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定从学生的学出发思考新的教学模式：预学习：找最近发展区过程评价：促进学习，不是学习的终点影响学生学业成就的三因素关注学生的学习动机和对自己的挑战性期望合适的学习实践和有效地学习机会学习情境：具体的学习情境；抽象的学习情境；形象化的学习情境；逻辑性的学习情境教师的针对性教学课堂教学转型：以学定教学校跟进措施课题研究思路：策略运用→课堂结构优化调整→创建新的教学模式引领课堂教学改革，提高教学有效性有效教学原则：师生关系和谐化教学目标具体化组织教学问题化创新语言口头化教学评价多元化一、优化教学结构，凸显学生学习主体性备课思路：重视钻研处理教材，重视集体备课，重视教学流程设计上课思路：重视情境创设，重视启迪学生的思维，重视学生主体参与核心问题的探究杜绝一讲到底的课课堂分层解决绝大部分教学问题布置作业思路：选择性布置作业，控制作业量，教师批改订正辅导思路：有针对性的解决个别学生的托底问题一、优化教学结构，凸显学生学习主体性引入主题营造氛围学生辨别图例；体会铁路运输的快速发展。教师创设问题情境和历史情境。你认识地图中表示铁路的符号吗？策略和方法：开门见山；回顾历史。学习新知学生观察，思考，归纳，表达。教师问题引导，适时点拨，归纳重点。如何来认识中国的铁路？策略：师生对话学以致用学生小组合作，运用地图解决问题。教师组织学生交流，适当点拨。如何运用铁路干线分布图？策略：问题探究体验生活学生查找、筛选、分析信息，陈述观点。教师引导，点拨。在火车票上你能读到哪些信息？策略：学生自主探究理念：为每位学生的持续发展奠基培养目标：以为每位学生的持续发展奠基为宗旨，以提升每位学生的学习生活品质为目标，着力培养学生基本的生活能力、学习能力，努力完善学生的知识结构，把学生培养成习惯良好、身心健康、基础扎实、自信自强的“好学生、好孩子、好公民”。二、开发校本课程，提高学生学习生活品质真北学生的品质特征：习惯良好身心健康基础扎实自信自强培养目标解读真北学生的评价标准：在家里做一个好孩子在学校做一个好学生在社会做一个好公民培养目标解读真北学生基本行为准则培养目标解读•尊敬老人，体谅父母；邻里乡亲，和睦共处；•歪风邪气，毫不占濡；生活自理，分担家务；•讲究卫生，穿戴朴素；勤俭节约，消费适度；•学习角落，洁净寻幽；按时作息，课业不误；•或有烦恼，坦诚沟通；健康成长，父母无忧。•按时到校，书具莫忘；衣着整洁，举止端庄；•讲究卫生，增进健康；爱护公物，遵守规章；•集体活动，准时到场；互帮互学，尊敬师长；•思维活跃，意气昂扬；勤学好问，知识宽广；•手脑并用，相得益彰；勤勉笃学，为校增光。•民族兴衰，精神为纲；遵纪守法，诚信交往；•社区公益，亲历到场；生命安全，加倍提防；•公共秩序，主动礼让；文明上网，警惕上当；•与人交往，得体大方；自尊自爱，不媚俗黄；•多做好事，友爱善良；一心向善，报国爱乡。学生学习生活品质的结构培养学生基本的生活能力——幸福生活培养学生基本的学习能力——持续学习完善学生的知识结构——内涵发展培养目标解读提升学生学习生活品质的抓手开发校本课程，为学生的健康快乐成长服务改变评价办法，激励学生全面发展、个性发展培养目标解读校本课程体系的架构附图三、基本生活能力领域课程主体意识认识自我，培养自信，增强公民责任意识。自主管理委员会健身技能养成锻炼身体的习惯，学会一种健身技能阳光体育安全防范掌握基本逃生技能和方法疏散演练基本生活能力领域课程沟通交流学会与人沟通交流演讲比赛劳动技能养成积极的劳动态度，学会日常简单的劳动技能执勤艺术欣赏培养高雅道德情操，培养基本的艺术鉴赏能力。艺术节校本课程体系的架构附图四、基本学习能力领域课程信息技术能力提高运用信息技术能力，学会收集鉴别信息能力信息技术阅读欣赏能力学会阅读基本方法，提高阅读兴趣读书节实验设计探究提高问题意识，学会简单的探究问题方法节假日探究基本学习能力领域课程合作学习能力学会与同伴合作，共享资源实践活动学习方法了解学习方法，寻找适合自己的最佳学习方法学习方法abc校本课程体系的架构附图五、基础知识领域课程生命常识了解各种生命安全知识，提高生命意识心理健康社会人文阅读精典文学，了解历史，增强民族认同感精典阅读科学技术了解前沿科技动态，激发兴趣科技节基础知识领域课程乡土风情了解地区历史地理经济文化特点，增强家乡认同感真如镇史外国风情了解世界主要国家的基本常识，拓宽视野美国口语表七上海市真北中学校本课程结构体系表领域培养目标课程模块课程目标课程资源科目举例基本生活能力奠定未来幸福生活的基础。主体意识认识自我，培养自信，增强公民责任意识。专题教育，班队会，各项社会实践活动我的空间我做主体育健身养成锻炼身体的习惯，学会一种健身技能体育课，阳光体育，运动队，运动会篮球运动队艺术欣赏培养高雅道德情操，培养基本的艺术鉴赏能力。艺术课，参观展览，校园艺术节，学生社团活动艺术节、摄影社团、合唱队等劳动技能养成积极的劳动态度，学会日常简单的劳动技能。劳技室，社区义务劳动，校园劳动，各种劳动竞赛等值日劳动、社区义务劳动安全防范掌握基本逃生技能和方法。逃生演练，救护演练，消防队实践等消防逃生演练沟通交流学会与人沟通交流礼仪美育课，演讲赛等演讲比赛、才艺表演真北中学校本课程体系表七上海市真北中学校本课程结构体系表领域培养目标课程模块课程目标课程资源科目举例基本学习技能奠定终身学习的能力。阅读欣赏学会阅读基本方法，提高阅读兴趣拓展阅读课，读书征文活动，学校读书节读书节信息技术提高运用信息技术能力，学会收集鉴别信息能力信息技术课，多媒体制作竞赛搜索工具的应用合作学习学会与同伴合作，共享资源学农、学军等综合实践活动基地学农实践活动实验探究提高问题意识，学会简单的探究问题方法探究活动课，开放实验室假日探究活动系列学习方法了解学习方法，寻找适合自己的最佳学习方法学习方法培训等拓展课学习的秘密真北中学校本课程体系表七上海市真北中学校本课程结构体系表领域培养目标课程模块课程目标课程资源科目举例基本知识类完善学生知识结构，拓宽视野，提高学生学力。生命常识了解各种生命安全知识，提高生命意识。知识讲座，场馆实地观摩禁毒知识、传染病防治ABC社会人文阅读精典文学，了解历史，增强民族认同感。图书馆，红色革命社会实践基地精典阅读、基地寻访科技了解前沿科技动态，激发兴趣社团活动，科技节科技节乡土风情了解地区历史地理经济文化特点，增强家乡认同感。区图书馆、社区学校，真如古镇真如镇的历史外国风情了解世界主要国家的基本常识，拓宽视野。英语阅读课，电视外国民俗、美国口语真北中学校本课程体系有效教学活动设计方法资源：学生书包内学习用品凌乱无序教育目标：①爱心教育——感受到教师的关心爱护；②动手能力教育——自己动手整理书包；③生活习惯的教育——养成及时整理书包的习惯；④分类学知识——按照一定的规则分类摆放学习用品等等。案例：教学生整理书包有效教学活动设计方法现象：学校语文老师反应学生的阅读能力、写作能力与兄弟学校相比有差距原因：教导处进一步进行调查发现，学校所处的地区经济相对落后，很多学生家里没有读书的空间，没有更多的钱买书，学生阅读量很少，另外由于学科教学抓得紧，学生到图书馆借阅图书的人数还不多。解决思路：通过读书节系列活动有针对性地解决学生在阅读能力方面的缺陷问题案例：读书节的设计课程主题：《阅读——享受智慧的生活》课程性质：校本课程,学习能力领域，阅读欣赏模块，第三级综合活动类实施时间：月日——月日案例：读书节的设计活动项目：（1）.读书节开幕式：“阅读——享受智慧的生活”主题讲座，诗歌朗诵，学生博客演示，学生棋琴书画才艺展示等。（2）.读书角评比：每位学生在家建一个读书角，要求订一份杂志，每天坚持看书半小时，用照片的方式参加读书角评比（从书的数量、整洁度、舒适度等方面评比）。（3）.读书征文活动：各年级学生阅读指定的书目，参加读书征文活动。（4）.一日图书管理员实践活动：参加学校图书馆管理活动，文学社团参加普陀图书馆管理员实践活动，全体同学在一个月中参观一次上海图书馆活动，办好上海图书馆借书证。（5）.文学知识竞赛——了解文学常识，掌握精典文学内容。（6）.总结展示表彰活动——文学社团出版一期真北中学校报专刊，召开总结表彰大会分项目表彰优秀学生、班级集体。案例：读书节的设计走进新课程，理解新课程