社团经营管理与魅力领导

社團經營管理與魅力領導逢甲大學領導知能與服務學習中心簡信男主任草莓族水蜜桃族月光族檸檬族SOHO族頂客族快閃族多媒體時代人人至上的時代青少年文化網路世界社團族群及成員的改變學生:元旦時，我們全家一起到歷史博物館參觀「冰馬桶」…師評：有這樣的東西嗎？我也要去！（兵馬俑）學生:早上起床整裡「遺容」後，我們到學校集合，搭車前往墾丁畢業旅行師評：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道…（儀容）學生:我的歷史老師長髮披肩，個子矮小，脾氣不好，有一點點「胸」…師評：歷史老師要我轉告你「等下上歷史課﹐皮給我繃緊一點。」（兇）1.我最喜歡吃的食物是生魚片，但是生魚片最讓我困擾的地方就是他的…魚刺很多。2.我最喜歡吃的食物是生魚片，唯一美中不足的是….他總是沒煮熟。學生:我最喜歡吃滷肉飯跟貢丸湯，他們對我來說不只是一種美食，而是……兩種美食。師評：真是謝謝你的數學教學學生:我最喜歡吃外婆煮的菜，裡面包含了很多愛心，但是萬一外婆死了我就吃不到了，所以我要趁外婆還活著的時候，叫他每天煮三餐給我吃。師評：這算虐待老人嗎？題目：一邊……一邊……學生:他一邊脫衣服，一邊穿褲子。師評：他到底是要脫還是要穿啊？題目：除了…之外…也要……學生:狗除了要吃肉之外，也要吃菜。師評：還知道狗是雜食性動物題目：陸陸續續學生:下班了，爸爸陸陸續續的回家了。師評：你到底有幾個爸爸呀？題目：難過學生:我家門前有條水溝很難過。師評：老師更難過。題目：…又…又學生:我的媽媽又矮又高又胖又瘦。師評：你的媽媽是變形金鋼嗎？題目：你看學生:你看什麼看！沒看過啊師評：沒看過題目：欣欣向榮學生:欣欣向榮榮告白。師評：連續劇不要看太多了！題目：好吃學生:好吃個屁。師評：有些東西是不能吃的。題目：天真學生:今天真熱。師評：你真天真。學生為何參加社團？社團為何？社團有哪些事務？典章制度、財務財產、社窩、人員？◎共同的旨趣，課餘之暇，志願結社◎組織之意識形態，利害與共的相屬關係◎既定的宗旨結構，持續性的發展活動學生社團的基本認識◎自治性社團◎服務性社團◎康樂性社團◎學藝性社團◎聯誼性社團◎運動性社團學生社團的性質分類典章制度團隊經營時間管理企劃能力人際關係掌握資源社團經營傳承舉辦社團幹部研習營、行政訓練舉辦社團迎新晚會、社團迎新博覽會訓輔經費、配合款、獎助計畫社團校內、校際、國際交流提供獎學金社團經營傳承學校方面的資源—經費、場地、顧問社團指導老師指導費社團環境—社辦、網路、電話、冷氣社團器材設備社團登錄系統透過支援進行溝通社團學分—通識教育、網路教室其他社團經營傳承學校方面的資源—經費、場地、顧問定期指導及練習邀請指導老師參與活動商請指導老師協助溝通提供諮詢、一起面對問題其他指導老師(教練)方面的資源社團經營傳承社團經營與管理加強社團歸屬感爭取社團評鑑成績訂定社團願景及目標、社團宗旨？創造社團附加價值、提昇存在價值創新、創意社團課務系統團友會、系友會（學長姐）其他社團方面的資源社團經營傳承常態活動？專案活動？活動規劃—承襲？創新？沒有企劃能力＝沒有競爭力社團經驗不再是萬寧丹，能力證明才是保證專案活動規劃與實作社團年度活動計畫根據組織章程訂定年度計畫‧誰來規劃：領導者、幹部群、指導老師或課外組。‧規劃依據：確立社團宗旨、訂定短中長程發展計畫、內容多元(風格)。‧規劃觀念：企劃宗旨、活動主題、社團分析(SWOT)風險管理、活動內涵、預期成效等。‧活動對象：社團成員、全校同學、外校夥伴、社區。‧資源取得：人力、物力、場地及財力規劃。‧滿足需求：情感、成就、實現及創新(長廣度)等。活動企劃書構思構思者：以核心幹部為主軸，提出構想。程序：經全體幹部討論→定案→資源整合(分工合作)，符合參與性。企圖：(一)創新性(吸收、靈感、測試及推廣)(二)接受性(政策、誘因)(三)可行性(經費、場地、時間、人力)(四)包裝性(品牌、策略等)(五)完整性、豐富性及影響性。活動企劃注意事項分工製作1.活動流程表(什麼時候，做什麼事)—參加與籌備2.人員工作籌備表(那些人，做那些事)—事前與當天3.經費預估表(多少錢，做多少事)—預估與結算社團年度活動型態社團例行活動如社慶、成果展等。能力培訓活動如幹訓、會議、傳承等。校際觀摩活動如比賽、參訪、表演等。年度節慶活動如校慶、社區活動等。歷年傳統活動如迎新、露營或送舊活動等。社團聯合活動如校際觀摩、展覽等。配合政策活動如反毒宣傳活動等。社會服務活動如帶動中小學活動等。學術研究活動如專題演講或研討會等其他(如創新活動、特色活動等)可能發生的狀況工作傳承不落實會議決議未確實執行未依年度計畫施行人力資源管控不佳籌畫工作不夠周詳結果不如預期其他~活動宣傳、成員能力、環境因素、指導老師參與度、時間管理等有效的領導方法樂觀希望自尊關懷激發潛能團隊的領導管/被管隨時準備、待命透過別人做事了解自己，做個有魅力的領導無為而治的境界領導者的基本功能人—和諧、廣結善緣事—輕重緩急、尊重專業、適才適用時—掌握時效、確實執行地—尊重場合、角色扮演物—善用現代化工具團隊的經營與領導領袖—耐磨耐操1.強化領導者自身的影響力：人性化的魅力、良好的辦事能力。2.鼓舞人心：使部屬感覺備受重視、領導者要能有效地規畫遠見與目標、公平地對待部屬、領導者要能適時鼓勵部屬3.有效掌握時效：不給自己拖延的機會、學會拒絕、打理空間門面、掌握決策品質、進行時間管理。魅力領導—懂得激勵魅力領導–慎選團隊領導人不是靠諄諄告誡或公開喊話來激勵員工，而是以身作則，讓人人都同樣充滿活力。通常，善於執行的領導人甚至無須告知員工該做什麼，他只需提出問題，讓員工去思索自己該做些什麼。Leadingotherstoleadthemselves.真正的領導者是，他能領導別人，並使他們能領導自己。人生以服務為目的？（服務+學習）（做中學）社團服務學習規劃「服務學習」方案發展（1/5）一、準備階段（Preparation）（一）透過各種管道了解社區需求，並與學校課程結合，決定要進行的社區服務主題。（二）與被服務機構連繫，共同擬定服務計畫。（三）介紹服務機構，雙方共同擬定學習目標及服務項目。（四）安排服務所需訓練，組成服務團隊。（五）爭取學校行政當局及父母支持，由學生、學校、家庭、社區共同分享責任。「服務學習」方案發展（2/5）二、服務階段（Service）（一）從事有意義、實做、具挑戰性與社區實際問題解決有關的服務。（二）從事直接接觸被服務人的直接服務，或募款、做計畫等間接服務；初期可先以團體方式參與，再漸漸以個別方式參與，服務方式最好有多元選擇，適合學生不同的能力，讓多元能力都能發揮。「服務學習」方案發展（3/5）三、反思階段（Reflection）（一）反思是服務學習與社區服務最大不同的地方，也是服務學習能帶來學習最重要的方法。（二）可設計結構化的反思活動，如：撰寫日誌、小組討論、研究報告、研讀服務對象有關的書籍等，可定期回到教室中反思，亦可於服務社區中與被服務人一起進行反思。（三）反思活動要把握Kolb經驗學習的週期：What？（我做了哪些服務？）；SoWhat?（這些服務帶給我的主要意義與學習有哪些？）；NowWhat?（未來我將如何運用這些所學？）（四）反思活動要注重連續、連結、內涵、挑戰、及督導(Continuity,Connection,Context,Challenge,&Coaching)。「服務學習」方案發展（4/5）四、慶賀階段（Celebration）（一）慶賀是一個分享的過程，讓學生、被服務機構、老師一起來分享彼此的學習與成長，藉分享學生肯定自己的參與和貢獻，並激起持續投入服務的決心。分享也可幫助服務機構或被服務人看到自己帶給學生的學習，建立自信心而自己站起來，慶賀並有助於關懷文化的建立。（二）慶賀可以慶祝同樂方式進行，並可領贈感謝狀、謝卡、徽章、證明等。「服務學習」方案發展（5/5）五、評鑑與改進(EvaluationandEnhancement)（一）評估是否達到雙方最開始所設定的服務及學習目標（二）檢討優點、困難及缺失（三）提出改進方案及未來發展社團如何融入服務學習發起動機小計畫做起小團隊著手合併式參與是否有成就經驗的延續引導者啟發社團服務活動導入服務學習參加服務學習說明會參與學校或自主推動的服務活動透過聯繫或學校安排服務之機構商談服務內容及需求、回饋有系統地設計服務活動、流程服務前的反思執行服務活動服務過程中的反思成果展示、紀錄、發表服務後的反思獎勵或授證評量及改善迎接下一次的服務有反思才是服務學習1.物競天擇2.人類演進※企劃為活動成功之要件※集思廣益，訂定計畫，執行企劃※想法的大小決定成就的大小※造夢的人，可依計畫而執行※寧可辛苦一陣子，不要辛苦一輩子※心不難，事就不難※有計畫就不亂、有預算就不窮※做中學、參與※獨木難撐大局，團隊才能創造好成效，活動成功與否60%係因周詳的計畫，40%有賴執行力※善用有限資源，作好管控流程小結--學習、成長、回憶心得分享帶著滿心的期待出發讓愛傳出去團結膽子大敞開心中的窗不變的執著用心用情，感受就深陌生的孩子第一次被稱為老師原來，這就是成長的喜悅那一天我們一起淋雨那一句謝謝，讓我們感動一整天有一天小手也會變大手如果有機會，我還會來THEEND服務專線：[e-mail]