0-新教师业务培训-吕福智(2012-8-27)

2012-2013学年第一学期新教师业务培训2012年8月27日吕福智沟通内容教师职业职业教育白云教育职业特点教育类型管理规范第一部分教师职业1职业认同2职业特点问题讨论案例分析为何选择教师职业？三个建筑工人造房子的启示1职业认同职业认同讨论1、案例启示：三个建筑工人造房子，有人问他们在做什么。第一个人回答，我在造房子；第二个人回答，我在挣钱；第三个人回答，我在建造最美丽的建筑。与之类似，教师也一样，有人只看到了工作本身，觉得自己就在做教师；有人把教师看作一种谋生手段，为了挣钱；还有人把教师看作人类灵魂的工程师。第三种才是从内心里对工作认同，看到了工作过程中的意义和价值。2、讨论意义：职业认同是指一个人对所从事的职业，从内心对其价值与意义的肯定和尊重，并能够从中体验到乐趣、幸福与成就。认同并喜爱自己所从事的职业，才是成长的内动力。“能不能发现工作的意义和价值，对工作热情、创造性、积极性的发挥都很重要。(无趣是人生最大的罪过）教师职业大家谈如何看待教师职业？2认识教师职业特点1、教师职业是一个平凡而伟大的职业。工作性质是平凡的、枯燥的，工作过程是辛苦的、严密的，不简单的，工作结果是重要的、伟大的。挥洒汗水，播种希望；传承文明、传递未来。国家每年少建多少间少教所和监狱。社会应该为教师著书立碑。2、教师职业是一份良心、爱心和清贫职业。教育不同于产品制造，在短期内不可能立竿见影收获自己的劳动成果。从某种意义说，良心和责任高于能力，教师的工作态度、敬业精神、责任心、事业心比学问本身更重要；只有尊重和热爱自己的职业，才会爱自己的学校和自己的学生。（亲其师，信其道）3、教师职业是需要不断学习和创新的职业。如今教师的工作职能和素质要求已发生了深刻的变化，现实呼唤从事这一职业的人群，必须借助不断学习、实践、创新、反思来提升自己的四大能力（教学能力、专业能力、科研能力、管理能力）05年教师节发言摘选教师职业论①温家宝总理强调：“教育是国家发展的基石，教师就是奠基者”。②美国前总统林肯在向国会提交的国情咨文报告有这样一句话：“人类最后和最美好的希望之一就是教育，而教育教学行为的实施者是教师”。③新加坡政府在给校长的任命状上写到：“你要时时刻刻意识到有无数的孩子的未来就掌握在你的手中。你的言行举止，你的一切不仅决定民族的未来，甚至决定着每一个家庭的幸福”。从三个不同国家领导人的论述中，足以反映教师职业的重要、伟大和崇高。一条河流，如果下游、中游被污染了，还有重新恢复清洁的可能，可是，如果源头被污染了，这条河流，也就彻底失去了清洁的希望。作为社会之河来说，教育就是这条河流的源头，而从事教育工作的教师则是河流源头的水源。第二部分职业教育1人才类型2职教特点2普职比较1人才类型学术型人才：担负着探索、发现自然界变化和人类社会发展的规律，即“认识世界”的任务；工程型人才：主要是运用已知的自然和社会发展规律去“改造世界”，他们从事应用技术的研究，进行开发、设计、规划和决策。技术型人和技能型人才：主要任务是在生产、建设、管理、服务第一线实施已完成的设计、规划和决策并使之转化为直接的生产力。根据社会功能技术性和技能型人才主要由职业技术教育来培养学术型和工程型人才由普通高等教育来培养职业技术的岗位群，按照市场的需求设置专业，什么职业技术人才紧缺，就设置什么专业。2普通教育与职业教育区别专业设置依据普通高等学校设置专业主要依据的是学科教师要求区别课程设置区别培养途径区别办学方式区别普通教育按学科设专业，以学科课程设置课程，强调知识的后劲普通教育是以课堂教学为主，实验和实习的目的是为了更好地验证掌握理论知识普通高等教育开放性较差，相对封闭。普通高等学校的教师队伍要求为学术型，追求高学历，很少聘请兼职教师按岗位必须具备的知识、能力和素质设置课程，一个职业岗位的知识可涉及几个学科，强调针对性和实用性。以培养岗位工作能力为主，强调理论与实践并重，教学与训练并重，采用边教边干，边干边学的方法。强调社会和企业参与办学，共同商定专业设置和教学计划，共同组织实施。强调专兼结合，要求双师型，要求有一定的专业实践经验3职业教育理念（“五零制”）职业教育五零制专业设置与社会需求零距离（专业开发）培养目标与企业需要零对接（教学标准）教学内容与岗位要求零间距（课程标准）教学矛盾与问题出现零积累（教学效果）教学情景与工作场景零位移（教学方法）七合一教学与科研合一理论与实践合一教室与车间合一实习与生产合一教师与师傅合一学生与徒弟合一作品与产品合一他山之石（苏州职校）四对接专业设置与产业对接专业课程与职业标准对接教学过程与工作过程对接学校评价与企业评价对接国家职业资格技能等级标准等级高级技师（国家一级）技师（国家二级高级（国家三级中级（国家四级初级（国家五级职业等级标准能够熟练运用基本技能和特殊技能完成较为复杂的工作；独立处理工作中出现的问题，解决本职业高难度技术操作和工艺难题；在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新和进行职业技术培训；具有资源分配能力。能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；独立处理工作中出现的问题，解决本职业关键操作技术和工艺难题；在技术攻关、工艺革新和技术改造方面有创新；能组织其他人员进行工作和培训高级操作人员；具有一定的资源分配能力。能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。能够熟练运用基本技能独立完成本职业日常可预见性的工作；在特定情况下能运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。能够运用技能技能独立完成本职业日常可预见性的工作。说明特殊技能：指行业中以职业技能为基础的某特定的技能；专门技能：指行业中的专业技能；基本技能：指行业中的通用技能，基本技能也是就业的核心技能。职业教育的功能社会功能企业功能学校功能家庭功能个人功能安定文明人才竞争扩展适应质量声誉发展稳定减负名声就业生计价值`就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身发展有基础第三部分白云教育1质量管理3教学规范2层级目标1白云教育集团质量方针（目标）质量方针♥以市场为导向，专业开拓创新♥以顾客为本位，教育服务贴心♥以能力为核心，培养技能精英♥坚持敢为人先，不断持续改进相关术语◆产品：教育服务◆顾客：学生、家长、用人单位直接顾客：学生间接顾客：学生家长最终顾客：用人单位质量目标♠技工教育每年开发2个以上新专业♠在校生对学校服务满意率80%以上♠毕业生对学校服务满意率90%以上♠家长对学校服务满意率90%以上♠企业对学校服务满意率90%以上♠毕业生就业率98%以上♠学生毕业率95%以上♠毕业生技能鉴定考证合格率95%以上♠毕业生操行合格率95%以上♠学生体质健康达标率98%以上♠重大、特大、恶性安全责任事故为零♠设施设备完好率98%以上♠人力资源配置符合率90%以上质量规范与责任意识间的关系质量管理责任心进取心规范管理过程管理细节管理意识影响行动，行动决定结果做好了，才算做了；执行力就是竞争力上海交大调研结果：责任意识、进取精神、团队合作规范管理-讲规矩规矩存在的意义人类社会发展到今天，“规矩”已经给我们划定了各个领域的“疆界”，大到国家制定的宪法法律，小到家庭生活中的种种道德修养，都必须遵循“规矩”来规范言行。正是有了“规矩”，我们的生活、工作和社会才得以井然有序。规矩是马路上的红绿灯，指引我们各行其道；规矩是我们心中的一杆秤，规范着我们行为的尺度。作为一个组织来说“规距”是其促进有序发展和凸显特色所必备的标尺，如果一个组织有令不行、有禁不止、有章不循，都按个人意愿行事，那么它就无法正常运转，乃至瘫痪倒闭；而作为一个职场中人，如果不遵循组织的规章、制度和流程，他的工作就容易产生混乱。一个组织没有“规矩”，其员工就会散漫；一个员工没有“规矩”，其行为就会背离组织发展的宗旨。我国法制方针：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”成事之基：讲规矩、懂规矩、守规矩--责任心和执行力军事上有句行话：三分战略，七分执行。人们常说“成也执行，败也执行”。汪中求在《细节造成的差距》中指出：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”著名的IBM公司企业文化的核心是“永远具有强烈的责任意识”。深圳华为公司提出：“认真负责和管理有效的员工是公司最大的财富”。2熟悉各层级教学工作目标1、职业教育目标在于全面提升劳动者的整体素质，从而推动社会进步。培养其掌握从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。通俗地说，就是培养“职业人”的教育。其具有很强的职业针对性、社会性和实践性。2、培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。职业教育在人才培养规格、专业课程设置、考试考核标准等方面都必须以培养人的能力为基本出发点。3、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。要关注教师的教与学生的学，关注到课程内容与社会需求的关系，以便最终形成学生合理的心理结构。4、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。教学目标分为不同层次。它受教育目的、培养目标的支配、制约，它的制定要以教育目的、培养目标为依据。教学目标的确定要考虑教育目的、培养目标和课程目标，以确保这些要求在教学中得到体现。理解五者之间的关系考核标准教学目标培养目标课程目标教育目的教育培养课程教学教学目标目的目标目标进度目标实施备课（学生、教法、环境等）六统一：教学计划——教学大纲——授课计划——教师教案——教学日志——学生作业教材教参专业开发教学计划教学大纲授课计划编写教案教师上课填写日志学生作业编制课表下达任课通知书教师备课（学生、教法、环境等）备课（学生、教法、环境等）六统一：教学计划——教学大纲——授课计划——教师教案——教学日志——学生作业备课（学生、教法、环境等）六统一：教学计划——教学大纲——授课计划——教师教案——教学日志——学生作业教育培养课程教学教学目标目的目标目标进度目标实施备课（学生、教法、环境等）六统一：教学计划——教学大纲——授课计划——教师教案——教学日志——学生作业教材教参专业开发教学计划教学大纲授课计划编写教案教师上课填写日志学生作业编制课表下达任课通知书教师教育培养课程教学教学目标目的目标目标进度目标实施备课（学生、教法、环境等）六统一：教学计划——教学大纲——授课计划——教师教案——教学日志——学生作业3、常规教学环节和规范（“生产工艺流程”）备课上课(教学)批改作业课外辅导课程考核过程备“教学计划”备“大纲/课标”备“授课计划”备“教材”备“学生”备“教法”过程课前准备组织教学导入新课讲授新课课堂小结布置作业备“教案”教学日志成绩表考勤记录过程判断正误，做好标志统计分数或确定等级填写分数，签名、日期和评语分发作业本评讲作业过程晚自修辅导第二课堂活动辅导业余其他时间辅导过程平时考核阶段性模块化考核期末综合考核制卷审批表试卷及答案考场情况表试卷分析表抽查记录表考场安排表听课评课手册“不惟学历看能力，不惟职称看实绩，不惟过去看现在”。新教师新学期教学工作提示①明确任务（承担哪些课程教学）②领取并核对资料教学资料至少包括七要件（任课通知书、课程标准、教材教参、四类课表、教案纸、实训报告、听课手册等资料）。③熟悉现场和调试设备熟悉教学场所和调试设备，如熟悉授课的教室、实训场室、电化教室地址及现场设备调试等④备课和上课开学工作准备的重点是精心备课和上好第一堂课如何上好职业教育一堂课课前有想法和会设计课前准备体现的是一种责任心，好课的基础。课后勤于反思教学反思则代表了一个人的学习力课中善驾驭和能落实课堂教学反映的是一种能力备课是对课堂有效教学的整体规划、设计、假设和安排。备课的核心是课堂教学设计。教学设计是课堂教学实施的导游图，这好比去旅游“要到哪里去？怎样到那里去？是否到了那里？”。优秀的教学设计必须回答目标、策略（途径和方法）、评价三个基