3A-Unit1-Hello-教案(共四课时)

1Unit1Hello!(Period1)Teachingcontents教学内容：Unit1HelloStorytime(period1)Teachingaims&learningobjectives教学目标:1．能认识主要的人物：MissLi,Mike。2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。2.能认识主要的人物：MissLi,Mike。Predictedareaofdifficulty教学难点:能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation教具准备：图片头饰句子卡片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1Warmup1.ListenandsingasongGoodmorning2.FreetalkT:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMissZhou.Doyouwantsaysomethingtome?S1:Goodmorning,MissZhou.T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.二次备课2老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Sayhellotoeachoter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)2.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。3.认识课文中人物T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?S:Hello/Hi,Mike....(教师及时纠正发音)给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。S1:Hello,MissLi.S2:Hi,MissLi.S3；Goodmorning,MissLi....（适时板书Hello，Hi，Goodmorning,并读板书，及时巩固）过渡T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结(文化意识的渗透)Step3．Look，readandlearnStorytime教学1.T:Lookatpicture1,2,3.Whocanyousee?Andwhoappearsineachpicture?S:MissLiandMike.MikeT:CanyoutellmewhathappenedwithMike?Talkingroupsfirst.T在几个学生发言后，做总结：Inthemorning,Mikegoestoschool,andmeetsMissLiandhisclassmates.T:WhatdoesMikesay?Readinpairsandcirclethem.学生汇报，教师及时补充板书。带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读）Listentothetape,readafterthetape(模仿录音中Mike的发音，同时感受文中其它角色的语音)指名模仿读Mike的话。T:HowdoMissLiandhisclassmatesrespondMike?出示写有Goodmorning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片，学生认读。并引导贴到黑板的适当位置。T指着黑板一角的问题,Whatdidyoufind?小组讨论问候语的使用区3别。Watchthecartoon,readafterit.Reviewthestory.Playagame:小组合作给动画配音。T：Youalldidagoodjob.Let’senjoyasong.《Goodmorning》2.Learnpicture4.T:Happytimegoesveryfast,morninggoesby,afternooniscoming.(出示一个两点半的闹钟)GuesswhatisMikedoingnow?(havingclass)T:Look,classisbeginning.Whatisshesaying?Pleasecatchthenewword.教学afternoonT：Canyoureadit?注意oo组合这里发音/u：/师生用这个句子进行对话练习。理解classPleaseguess,whatdoesclassmean?class（C）A.ApictureofaboyB.apictureofagirlC.apictureofsomeboysandgirlsReadafterthetape.Actoutpcture4.Sayachant(带着动作说)Morningnorning,goodmorning.Afternoon,afternoon,goodafternoon.拓展evening教学Readafterthetape,Storytime.Readthetexttogether.Step4productionFuntime:1.playandsay.T:Nowlet’splayagame示范游戏，分组对话练习。2.Lookandsay用上所学内容，分组创设情境表演。Step5Assignment：1.ReadStorytimeafterthetape，andrecitethedialogues.2.Trytoknowtheotherstudentsinthestory.4板书设计Unit1HelloGoodmorning,MissLi.Goodmorning.HiHi,Mike.HelloHello,Mike.教后反思：5Unit1Hello!(Period2)Teachingcontents教学内容：Unit1HelloCartoontime&Funtime(period2)Teachingaims&learningobjectives教学目标:1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2.学生能认识主要的卡通形象：Sam,Bobby3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2.学生能认识主要的卡通形象：Sam,Bobby3．能读懂小卡通故事。Predictedareaofdifficulty教学难点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2．能初步会用英语表达自己的名字。3能够在不同的情境下和周围的人打招呼。Teachingpreparation教具准备：图片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1Warmingup.1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。T:Nowclassbegins.S:Standup.T:Hello,class.Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)T:Sitdown,please.S:Thankyou.可进行适当的课堂常规用语练习2．示范并要求学生开小火车相互打招呼T：Hello,I’m(Miss/Mr)…S1:Hello,Im…T:Nowlet’ssayHellotoeachotheronebyone.S:OK.(如果学生不会打招呼，可以适当提示)Step2Revision1出示课文人物头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。二次备课6学生快速说出这些人物的名字。2出示Stotytime部分的图片，让学生一同桌为单位练习。Step3Presentation1教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。认识两个卡通人物，并教授cat和mouse。T：What’sthecat’sname?What’sthemouse’sname?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片T:Now,pleasewatchthecartoon,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Sam/Bobby.T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学卡通的方式。)2ActingoutListentothetapeandthenactitout.Step4Gametime1掷骰子教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。2你说我说教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。Step4Homework1.ReadCartoontimeafterthetape2.Playthegameonpage8withyourparents.板书设计Unit1HelloHello/HiGoodmorning.Goodafternoon.教后反思：SamBobby7Unit1Hello!(Period3)Teachingcontents:教学内容Lettertime,Songtime,Checkouttime﹠TickingtimeTeachingaimsandlearningObjectives:教学目标1.能听懂，会读，会说，会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.2.能熟练的演唱歌曲“Goodmorning”。3.能熟练运用本单元所学的“Hi”,“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”相互问候并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。FocusofthelessonandpredictedareaofdifficultyTeachingimportance:教学重点1.能听懂，会读，会说，会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.。2.能熟练的演唱歌曲“Goodmorning”。TeachingDifficulties:教学难点培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。TeachingProcedures:教学过程Step1.Freetalk(Tr-Ss)T:Hi./Hi,…S:Hi./Hi,…T:Hello!/Hello,…S:Hello!/Hello,…T:Goodmorning,…/Goodafternoon,…S:Goodmorning,…/Goodafternoon,…Step2.Presentation1.So