目标要求

一、《课程标准》对本学段的目标要求（及内容标准）1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、依据《课程标准》制定的本册情感态度价值观的要求1．注意培养学生的观察兴趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。5、解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学策略及教学评价教学策略：1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4、创造性地使用教材。教学评价：1、重视对学生数学学习过程的评价。2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。四、本班学生学习状况的分析（本项目从学生的学习态度、学习质量、知识站队等主要方面进行分析。原任班级于学期除填写，新任班级可以在清楚后填写）学习态度优点大部分学生比较爱学习、会学习，积极性较高缺点少部分学生学习主动性差、马虎。学习质量总体评价对一些基础知识能够扎实掌握。优势方面基础扎实、思维活跃不足之处空间想象力差，实际应用能力有待于提高。其它方面部分学生的书写习惯以及学习习惯需要改进。知识站队等次期初人数期中人数期末人数说明上等10991、原任班级做三次站队，新任班级做后两次站队。2、以自己标准站队中上111112中等141614中下898下等535提高教学质量的基本措施1、密切数学与生活的联系2、发挥学生学习的主动性。3、关注学生的情感体验。五、本学期阶段测试成绩登记、简析表次数参考人数优生人数不及格人数存在的主要问题1482502482003482514481815482006482817483008910七、教学进度安排表（教研组讨论制定）单元课次课题授课节数何周授完备注一、四则运算1四则运算62二、位置与方向1位置与方向43三、运算定律与简便运算1加法运算定律342乘法运算定律343简便计算454营养午餐16四、小数的意义和性质1小数的意义和读写法362小数的性质和大小比较373生活中的小数374求一个小数的近似数485整理和复习19五、三角形1三角形4102图形的拼组211单元课次课题授课节数何周授完备注六、小数的加法和减法1小数的加法和减法613七、统计1统计414八、数学广角1数学广角4162小管家116九、总复习1总复习4172综合复习1220六、教学改革项目或教研课题（专题）（本项目可以选定教研组集体研究制定的项目或课题，也可以选定自行制定的项目或课题。两者只选定一个。计划按选定的类项）课题选定（或填“集体课题”或者“自定课题”）集体课题教改项目或教研课题“注重个性促进学生发展”评价研究研讨措施说明：“集体课题”下面各栏目可以相同。“自定课题”按照自己思路填写。措施包括：1、阅读有关的文章，可先选定篇目，也可以边选边读边填写；2、试验教学的课题，可选定2至3课，至少2课。事先写出计划。“集体课题”所选定的试验教学课题相同，也可不同；3其它有效措施。阅读篇目的文章、出处1《数学课标》2《福建教育》3《小学数学教学与研究》4《小学教育教学》试验的教学课题123其它有效措施1、转变观念，充分发挥学生的主动性，发掘学生的潜力。2、面向全体，发挥学生的主体作用。3、因材施教。教研成果或教研效果说明：本栏目要求写出本学期选定的教改项目或教研课题的开展情况和取得的效果。包括：1、开展情况。指是否按计划进行2、取得的效果指收获、体会、经验3、存在的问题与建议。本栏目由个人填写。开展情况按照期初制定的组织实施步骤有计划地开展活动。取得的成果或者效果学生的个性得到充分发展，在课程改革实践活动中，学生能根据所学习运用于实际问题的解决，并且用多种解决方法，体现个性特点。存在的问题与建议1、注意与生活的联系，创设生活情境。2、注意思维能力的培养，发展问题策略。3、培养良好的学习习惯。