名词语法知识教学设计

名词语法知识教学设计石嘴山市第九中学袁红一、课题：名词语法知识专题讲解二、适用年级：七年级三、教学目标：1、掌握名词的概念，学会区分这两种词性；2、运用所学的语法知识理解句子、分析句子；3、在遣词造句中合理使用名词、动词，增强句子的严谨性、准确性、表现力四、教学重难点：1、重点：联系实际把握名词、动词的含义，并准确区分这两类词2、难点：运用所学，分析句子成分，并在具体的语境中区分这两类词。五、教学方法：举例法、讲解法、讨论法、练习自测法。六、课时安排：一课时七、教学步骤：㈠导入：（以当今一些明星说话的语病导入）：我们常在一些媒体中看到某明星专访，一些明星说话很有趣，请同学们听听有什么问题：记者问：“您来的很匆忙啊”。该明星答道：“还好啦，我有吃饭啦，我妈妈煲汤，我有喝啦”（学生找出语句中的问题：有吃饭．．．，有喝．．，教师加以肯定）师提问：正常的表达应该是什么样的？（吃过饭啦，喝过汤啦。）只所以会出现这样的语病，就是因为我们对汉语的语法知识不了解，没有真正理解语言中的词性问题。要解决这些问题，就要学习相关的语法知识。今天，就让我们来一起走进汉语的内部，去看一看里边究竟蕴藏了怎样神奇的语法世界。㈡明确目标：今天要讲的内容是如何掌握语言中的最重要的词性之一——名词的含义，并学会在具体的语句当中将它区分开来。㈢讲解名词1、给出名词的概念：表示人或事物（包括抽象的事物）时间、处所、方位等名称的词。2、请学生思考、讨论：名词到底是什么？我们平常说话时有哪些词是名词？如何辨别一个词是不是名词？（学生分组进行研讨，要求：（1）用自己的话来解释名词；（2）小组讨论：如何区分名词；（3）从生活中找出名词的具体实例，并试着加以分类。学生讨论交流，教师巡视，帮助解答疑问。）3、请小组派出代表回答，其他学生相互补充。教师针对学生的回答予以肯定，对有疑问的要在学生中间交流，点评。4、教师点评，并补充相关的例子：⑴表示人的：中学、教师、学生、父亲、老板、雷锋（联想思路为：学生自身——学校——家庭——社会——历史）⑵表示具体事物的：黑板、课桌、粉笔、窗户、房子、集市、衣裳、芥菜、猪肉、汽车、松树（联想思路为：教室内部——学校外面；吃——穿——住——行）⑶表示抽象事物的：如爱心、精神、友谊、品德、纪律、能力、素质、成绩（举与学生学习环境相关的例子；举盲人作家海伦·凯勒《我的老师》中的学习“火”、“光明”和“爱”三个词的例子）语段：我记得有一天早晨，我第一次问love这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦。我问：'爱'是什么东西？她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：花的香味是'爱'吗？不是。我的老师说。。我想了一下又问：温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是'爱'吗？我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把爱拿给我看看，让我摸摸。我花了很长的时间在琢磨着爱这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。我又问老师：这是不是'爱'呢？老师回答说：“'爱'就像云一样，在太阳出来之前布满天空。接着她又解释说，你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。）（四）研讨名词在句子中的作用学生讨论：名词在语句中一般会充当什么角色呢？试举例加以说明。（引导学生用身边的例子，如课文中的语句，平时说的话来印证。）学生发言，教师总结：名词在句子中主要充当主语或宾语。教师举例：（1）鸟儿在天空中飞翔；（2）我国的石拱桥有悠久的历史。（2）这个时期母亲交给我很多生产知识。（五）小结名词及其作用。（六）作业：1、从我们学过第一、第二单元的任一篇文章中找出不相同的十个名词，并将其分类；2、从生活中查找名词使用不当的病例，并加以修改。（七）学后自测：1、从下边词语中找出名词：校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一百合花斤朵驾驶那里坚固起来大伙政治希望爱心城市2、找出下列语句中的名词，标出“”（1）绿色开花的植物有庞大的根系。（2）一切生物都离不开食物。（3）会变色的花很多。（4）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（5）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（6）一斤苹果五角钱。（7）小李这个人性格非常好。（8）爷爷一句话都没说。（9）雷锋精神永远活在我们心中（10）不断提高自己的语文素养，是每一个语文教师的目标。3、选出没有语病的一句。(C)A、为了防止这类交通事故发生，我们加强了交通安全。（缺少宾语：教育和管理）B、生了病，不知求医，一味求神拜佛，只会更加严重。（缺少主语：病情）C、近几年，享受专家津贴的人员名单上，人数不断有所增加。D、他所指挥的15000军队在伤亡过半后，不得不转移阵地。测后分析说明：通过名词知识的讲解以及学生的讨论，学生对名词有了较深入的认识，但运用起来还容易出错。通过测试练习，可以加深学生对名词的认识和应用，并使学生学会将所学知识运用到生活实际中，不断改掉不规范的用词用语习惯。