四市高三物理教学研讨会交流材料

2009年苏、锡、常、镇四市高三物理教学调查（一）的考查分析镇江市教育局教研室周继中一、调查功能1、检测第一轮复习质量。2、模拟高考。二、命题指导思想•针对所确定的测试功能，为检测第一轮复习情况，命题注重：（1）考查“基础知识、基本技能和基本方法”。试题的覆盖面较大，几乎覆盖了高中物理知识的重点章节，以09年考试说明中的主要考点为考查重点（2）既注重知识的考查，更关注能力的考查，特别注重理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与科学探究能力等五个方面的考查。（3）近几年省高考试卷中所涉及到的重点考查内容。三、试题特色1、重视“三基”考查，遵循考试大纲，试题所提供的情景均与实际密切联系，全部试题均是改编和原创题，没有一道陈题。没有偏题和怪题。2、试题陈述清晰，条理清楚，试卷结构与08年省高考试卷完全一致。3、注重能力和方法的考查，特别关注科学探究能力的考查。注重物理过程的分析，注重物理模型的建立。4、重视实验能力的考查，特别关注实验设计能力的考查。5、十分关注近几年省高考试卷中出现频率较高的题型，注重探究情景的设计，关注运用多渠道、多形式提供解题的信息，有较大的阅读量。四、试题得分率题号123456得分0.8890.8250.7840.7770.2930.798题号789101112A得分0.5390.4060.3190.5440.4890.558题号12B12C131415得分0.5170.4700.6570.2630.253五、存在问题1、由于对学生的实际情况估计不足，此份试卷难度较大，模拟高考的成分多了一些，对能力的要求高了一些，应用数学解决问题的难度大了一些，综合性强了一些，试题的梯度小了一些，大部分考生显得严重不适应，造成均分较低。2、部分学校对合理的教学进度长期以来不够重视，把握不准教学内容，临近考试才匆忙完成第一轮复习。知识梳理还不到位，综合训练严重缺乏，应对综合题的能力很差。五、存在问题3、在考生头脑中还没能形成清晰的知识网络，对一些重点概念的认识还不能到位，更谈不上深刻理解。对一些常见的概念不能准确辩析。如力与运动的关系、物理量变化率的理解、分子势能与分子力图像的比较等。4、分析问题与解决问题的能力严重不足。对常见的一些物理模型的建立能力欠缺(如第5题)。审题能力不强，阅读速度较慢，不能很快地寻找到试题中所提供的有效信息。5、实验能力较差，特别是实验的设计能力更差，对一些常见电表改装的方法掌握的不多。不熟悉双刀双掷开关的使用原理，对传感器及逻辑电路与相关电路的综合问题不够熟悉。五、存在问题6、应用数学解决物理问题的能力与高考要求相差较大。特别反映在：运算能力不足，计算的准确性较差，数理概念不强，对一些函数图像的物理意义认识不清，不能结合图像进行物理过程的分析。（结合试卷中有关试题分析）六、教学建议1、加强高考研究，特别是对近几年省统考试题的研究，依据考试说明和课程标准，不仅关注考查的热点和焦点，而且要关注教学中的冷点和忽视点。科学合理地安排教学及复习内容，把握准确地教学进度，努力提高每一节课的效度，面向中等学生，合理安排教学节奏。六、教学建议2、复习课采取“小循环、多反馈、重归纳”的复习模式。每节课安排的教学内容及课题一定要小、要具体，不要贪大求全，要有重点，要针对学生的问题展开讨论，做到及时发现问题，分析问题产生的原因，采用通俗的、通用的方法进行问题的解决，每节课都要为解决问题展开教学。一定要重视“归纳教学法”，即注重知识的归纳、方法的归纳、思想的归纳等。六、教学建议3、强化实验教学及复习。对于实验复习不能就事论事，应结合相关概念的复习进行实验内容的复习，有时可根据某个实验形成一个专题，综合概念、知识、原理和方法进行综合性复习，起到复习一个点，引起一大片，以点带面，形成知识结构，建立系统模型。强化设计能力的培养，结合课题，编写设计性实验试题，多强化训练。六、教学建议4、关注微元法解题的训练，加强数学中的有关解题方法的研究，如面积法、极限法、数学归纳法等。一定要落实到具体的教学内容中。努力提高运算能力，强化计算结果准确性的重要性。六、教学建议5、尽快提高集体备课的质量，要求每节课都要有详尽的教学方案。重点研究概念课、习题课的教学方法。6、加强教学研究与交流。各中学定期开展教学研讨活动。每次活动定课题、定主讲、定学案、定点评。7、提高研讨课的质量：针对复习重点和难点进行教学实践，课后选派中心教师进行点评，点评时不就事论事，而是结合开设的研究课所提供的课题，从教学设计、教学内容、教学程序、教学实际、教学效果、教学反思、教学建议等几方面进行点评。谢谢