心理辅导活动课方案设计表.doc笪

心理辅导活动课方案设计表课例名称：跌倒了，爬起来设计人：笪玉蓉学校：南京市南化第四小学适用对象5-6年级所选主题说明：（500字以内，简要说明选择本主题的原因、本主题设计的理论依据以及本主题的价值所在。）人生旅途中,挫折不可避免。然而,在当代的家庭结构中，学生基本上是独生子女，是一家人的生活重心，受到过多的帮助与保护。现在的小学生在生活中大都没有受过多少磨难,但走出家庭后，由于环境的变化，很多事情与其在家里完全不同，再者随着年龄的增长大考、小考都令他们心惊胆战。这些导致学生挫折感的加重，有的学生不能正确地处理这种情绪，从而造成了心理压力，损害身心健康，甚至影响到学习和生活。本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的,旨在转变学生看待挫折的角度,激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。方案主体部分：（请作者按以下体例框架设计）（1)活动目标（目标应清晰、合理、可进行效果评价。）1．知道挫折为人生的正常现象。2通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。（2）实施重难点（简要列出实施中重难点即可。）能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。（3）活动准备（物品和资料上的准备。）课件、录像（4）活动过程（详写，要写出每个活动环节的设计意图和教学指导语。相关游戏或体验活动设计应写出具体操作规则。游戏可借鉴已有的心育游戏，依据本主题改编。）一、游戏导入1、师：今天的心理健康课，希望我们能够敞开心扉，聆听彼此的心声。接下来，我们先进行热身活动吧，今天要举行一次扳手劲比赛，你可以离开座位找你的对手，也可以在小组里进行。（学生自由地选择对手，进行扳手腕比赛）2、师：请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。（学生通过做表情动作敞开了心扉）3、师小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。【设计意图】这是一个心理健康小游戏，所有学生都可以参加游戏。游戏结束后组织学生交流。通过交流得知，在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这就是挫折。这样很自然的引出挫折这个概念。二、入题：创设生活情境，引入课题，。1、播放情境录像：同学们，小孩子摔跤是常有的事儿，但大人们的表现却各不相同，下面，请看两段生活录象。片段一：在一美丽的公园，一小女孩在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，年轻妈妈微笑着对她说：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！”于是，小女孩飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去了，画面定格在小女孩灿烂的笑脸上。片段二：同样是在一美丽的公园，一小女孩在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，年轻妈妈三步并着两步，一边跑一边说：“宝贝，别动，妈妈来抱你！”于是，小女孩“哇”地一声大哭起来，在妈妈怀里不依不饶，画面定格在小女孩满是泪水的小脸上。2、思索并交流：你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好？为什么?3．小结引入课题：多么熟悉的画面，多么鲜明的对比！同学们，摔跤是难免的，跌倒后，怎么办呢？板书课题：跌倒了，爬起来！（生齐读课题）三、认识挫折。1、在刚才的热身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。【设计意图】让学生谈自己遇到的挫折，把挫折这一空洞概念变成了生活中一个个具体的问题，学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？3、学生代表发言4．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?5．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）三、分析挫折1、师述：（课件出示）在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢？（出示课件）【设计意图】：人生的旅途上，总会遇上挫折，我们作为学生，此时会沮丧，会痛苦，会发泄，甚至可能会有极端的想法，通过情景剧的设置，让学生明白世界上有走不完的路，没有过不去的坎。世上只有失败的事，没有失败的人课件出示情景一：王自豪，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。师：王自豪遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是王自豪，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。2、师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。课件出示情景二：小学六年级学生王晓东毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“…我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了…”师：王晓东遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是王晓东，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。3、同样面对挫折，他却为什么能成功?材料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。【设计意图】：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。四、战胜挫折1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？故事第二部分：一只小兔想：完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。2、请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。【设计意图】：帮助学生找到战胜挫折的方法和途径。从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折：找自己信赖的人倾诉适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球…剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己五笑对挫折1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。2、欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示）面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。五、总结升华畅谈本节课的收获和和体会。师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!一起来欣赏。播放flash《飞得更高》。【设计意图】情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。六、课后作业：1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。教学反思：（不少于500字，要写出实际操作时暴露的问题和改进的方法。）在本课的教学过程中，体现了差异-适应性教学理念,通过教师引导、讨论体会、群学及情境活动的探究，使学生真正的参与到教学活动中，充分地调动学生学习的积极性，课堂的教学效果较好。课后，我也进行了反思：成功之处：一、整堂课的思路比较清晰，学生预习明确基础知识后，通过自身体验、情境材料的分析及活动的参与，学生的主动性和积极性被调动起来，能积极思考问题，认真倾听，积极参与课堂活动，学生的学习行为完成的又快又准，在积极、主动的探究中完成了本课教学任务，达到了预期的效果。二、教学重点突出，教学难点也能够突破。本课的重点是对待挫折的正确态度。学生通过参与情境表演活动，知道了面对挫折不同的态度会产生不同的结果，学生们都能说出面对挫折，要勇敢的面对，选择坚强的态度。教学难点是造成挫折的原因，教师通过组织学生看相关视频，学生谈自己遭遇的挫折很快得出了结论，教学效果较好。存在的不足：一、在让学生谈自己遭遇的挫折时，学生的积极性不太高，这时应给学生一点思考的时间，或让学生通过对学的方式先两人交流，然后在班级内说，学生的积极性会更高一些。二、在学生活动展示的环节，由于我提的要求不到位，个别学生展示时使用了口头语，也没分好任务，展示的不精彩。因此在展示前要对学生提出明确要求，活动要有连续性，表演要精彩到位，在学生展示后，要做具体的评价。注意：1.严禁方案抄袭，凡引文要注明出处。2.行文格式：论文一律用A4纸Word文档，题目用黑体四号字，正文用宋体小四号字，1.5倍行间距，左右上下页边距均为2厘米。3.本表可依据内容自行扩充。心理辅导活动课原创与授课证明表姓名：笪玉蓉单位：南京市南化第四小学手机：[phone]身份证号：321183197504202428授课题目：：跌倒了，爬起来授课时间及对象：2013.11.11诚信承诺本方案系作者本人自行设计，绝无照搬或抄袭。承诺人签名（手写）：年月日听课教师证明（2位及以上教师）听课教师签名（手写）：年月日学校授课证明（是否已经授课）加盖公章区心育指导中心意见（是否推荐参评）加盖公章或负责人签字