2013.11阅读讲座ppt

浅议英语阅读教学上海市万祥学校杨永红2013.12.04一、阅读的重要性随着中考分值的变化，从100分到120分到现在的150分，阅读与写作的比分也在增加，占整张考卷的47%左右，而两者主要测试学生要求几乎没有变化。阅读仍主要关注学生两个方面的能力（1）从各类语篇中，获取事实信息的能（2）根据上下文理解词句意义的能力（3）理解和归纳语篇主旨大意的能力（4）推测语篇隐含意义的能力。写作则关注学生两个方面的能力（1）运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力（2）用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力二、阅读题型根据短文内容1、判断正误2、选择最佳答案3、选择最恰当的单词或词组4、在短文的空格内填入适当的词5、回答问题三、在教学中遇到的问题阅读写作分值增大，而学生的失分也在随之增大，直接影响了我们教师关注的及格率和优良率，最突出的表现为：学生对阅读的不感兴趣和排斥；不加思索写上答案或抱侥幸心理去蒙一个。另外，老师在费力讲解时学生则抬头听故事，收效甚微，所以指导学生如何阅读是关键所在。四、我所常用的有效方法1.指导学生根据阅读文本，选择快速有效的简易方法。如：对于较短文本，可以先快速浏览全文，了解大意，再带着问题有目的的细读，可以提高答题时的正确率。对于较长的文本，带着问题去阅读，可以减少无关信息的阅读时间，而且有了问题提供的信息后，可以帮助我们快速了解文章大意。四、我所常用的有效方法2.指导学生根据阅读文本后的试题，预测文本大意。学生可以把试题串联成一个小故事，也许某个学生的联想的故事与文本大致吻合，这样学生的兴趣有了，最关键的是答题的准确率提高了。四、我所常用的有效方法3.指导学生要善于抓住每段的主题句，阅读时，要有较强的针对性。对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这样，针对题目要求，才能做到稳、准。五、具体做法A.Choosethebestanswer根据短文内容，选择最恰当的答案先看六个问题，从问题的题干中可以大致了解文章的主要意思或可以猜测到文章会涉及的内容，然后仔细阅读文章，最后在做题时，在文章中划出相关句或支撑句，这样能够提高准确性。五、具体做法B.Choosethewordsorexpressionsandcompletethepassage选择最恰当的单词或词组完成短文首先通读全文，跳开空格，了解大意，然后在了解大意的基础上细读文章，最后通过对文章的理解将最符合含义的选项挑选出。五、具体做法C.Readthepassageandfillintheblankswithproperwords在短文的空格内填入适当的词，使其内容通顺，每空限填一词，首字母已给出完形填空题是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。既考查词语搭配、近义词辨异、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等，又考查了逻辑推理和事理推断能力。完形填空题的考查目的：1.考查同学们阅读理解能力。2.考查同学们语法知识。3.考查同学们综合运用英语知识的水平和实践能力。首先浏览全文，把握大意，这是做完形填空的第一步，以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词.然后运用语法理顺关系，语法知识是指导完形填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。如：词组、习语和习惯用法等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完形填空时就能得心应手，减少失误，提高完形填空的命中率。最后细心检查，避免疏漏，全部答案选定后，文章完整了，应再从头至尾读一遍。这也是最关键的一点，这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。看看不是缺了“'”或少了“s”，或忘了加“ed”等一些小疏漏。五、具体做法D.Answerthequestions根据短文内容回答问题先理解问题，然后带着问题阅读，在阅读中划出与问题相关的句子，最后在仔细审题，根据题目回答，答题时一定要注意细节。如：文中原句是：Herushedoutexcitedlywhenhearingthenews.问题是：Howdidhefeelwhenheheardthenews?其实学生都能找到答案的出处，不假思索，很多学生写了excitedly。又如，文中原句为：Therewerethreemenwhohadthechancetogetthejob.问题是：Howmanypeoplegotthechance?其实答案很容易找到，很多学生写了Therewerethree.所以在回答问题中，答案找到后一定要根据语法来答题。六、分享一个与阅读答题无关，但可以帮助学生巩固知识点的做法-------指导学生充分利用文本，在文本中找寻知识点、考点。以下文为例Atonetimetheonlydangerontheroadswasfromwildanimalsand,insomeplaces,bandits.Nowtheroadsarefullofcars,trucksandbuses.Thesevehiclesareasdangerousasthewildestanimalsandthefiercestbandits.Everydaypeoplearekilledwhilecrossingtheroad.Mostofthesepeopleareoldpeopleandchildren,Oldpeoplearekilledbecausetheyusuallycannotseeorhearverywell.Childrenarekilledbecausetheyarecareless.Theyforgettolookandlistenbeforetheycrosstheroad.Acar,truckorbuscannotstopveryquickly.Ifthevehicleisgoingveryfast,itwilltravelmanymetersbeforeitstops.Pedestriansdonotalwaysunderstandthis.Theythinkacarcanstopwithinafewseconds.Thefasteracaristravelling,thelongerittakestostop.Itisverydifficultforpedestrianstoknowhowfastacaristravelling.Hemaythinkitisgoingslowlywhenitisgoingveryquickly.Theonlysafewaytocrosstheroadistolookbothways,rightandleft.Theniftheroadisclear,itissafetocross.Therightwaytocrosstheroadistowalkquickly.Itisnotsafetorun.Ifpeoplerun,theywillfalldown.布置任务，让学生在文章中寻找相关点，再帮助学生梳理知识点。1.单词变化，以考试中反复出现的高频率词为主danger-----dangerouscross----acrosscare---careful---carefully---careless(carelessly,carelessness)difficult---difficultysafe---safely---safely---save2、固定词组由文中的befullof拓展到befilledwith,同时结合考纲可归纳be+adj.+prep.结构，如beableto到beusedto共30个词组。3.语法(1)由文中的asdangerousas归纳结构asadj/adv原级和notas/soadj/adv.原级as,可以口译几句来巩固用法。3.语法(2)由文中的arekilled，帮助学生巩固中考中必须掌握的几种被动公式，如：一般过去，一般将来，现在完成，情态动词被动。3.语法(3)由文本中的Thefasteracaristraveling,thelongerittakestostop.由此让学生加深对the+比较级，the+比较级。“越……，就越……”的理解。3.语法(4)由文本中的Itisverydifficultforpedestrianstoknowhowfastacaristraveling.让学生明白Itis+adj.+(forsb.)todosth.这一句型，同时告知学生此句中包含了一个特殊疑问词howfast引导的宾语从句，顺便快速帮助学生回忆宾语从句的用法。3.语法(5)由文本中的Theonlysafewaytocrosstheroadistolookbothways,rightandleft引导学生这是动词不定式在句中作表语的作用；口译几句来巩固。3.语法(6)由文本中的Ifpeoplerun,theywillfalldown让学生自己归纳if条件状语从句的用法及如何与unless互换。4.每篇文章后给学生留几个小任务(1)指导学生摘录文中的好句。(2)可选择性让学生习作，以此篇为例，六、七年级可写Safetyrules;八、九年级可写Myviewsonsafetyrules.(3)将文中的usefulpoints整理到自己的本子上。既让学生学会自己梳理知识点，又进一步巩固所学，这比每天让他们抄单词，词组，课文更有效，让学生不觉得枯燥，又让他们动了脑。结语只要用心去发现，每篇文章中都有几种知识可以帮助学生归纳复习，这样在不知不觉中让学生的知识得到巩固。总之，英语阅读不仅仅是为了考试，作为一名英语老师在教学过程中，要不引导和教育学生，不断地提高学生的英语阅读水平，让学生通过阅读，理解和汲取信息并由课内延展到课外，使学生的后续学习也从中受益。Thankyou!