学生学习情况综合评估总结

孙楼小学学生返校后学习情况综合评估总结学生返校后，各任课老师对学生在线学习情况作了进一步了解，通过检测发现许多问题，有些学生听课自己认为听懂了，但缺乏练习和巩固，过一个阶段，就没有了任何印象。有些学生缺少监督，学习没有自觉性，对线上学习没有兴趣，脑子里一片空白。有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。真正能做到自觉听课，课后认真练习巩固的学生少之又少。针对存在的以上问题，我们将采取一下具体措施：1、摸清底细。教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测，也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。2、找出问题。摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。3、查缺补漏。经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。A．原因:本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。B．途径:（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；学生自主复习、反复练习、老师个别指导等办法进行逐步解决；（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。（3）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。