课程开发与设计教材(PPT-61页)

云南联广志达企业管理咨询有限公司课程开发与设计培训师:郭美郭美，课程开发与设计培训师ISPI-china注册国际绩效改进顾问美国学习发展项目6D法则版权认证课程开发与课程设计导师资格培训师队伍建设项目认证咨询师北京.深圳培训师联合会理事人社部一级企业人力资源管理师人社部高级企业培训师主讲课程：《企业培训工作重点与难点解晰》《培训课程设计与开发》《企业培训体系建设》《直线经理的人力资源管理》《PTT培训师培训》咨询项目：《企业培训体系建设》《企业培训师培养》厘清概念什么是课程开发?什么是课程设计?。1.需求分析业务需求绩效需求学习需求学员需求2.撰写学习目标4.分解学习要点5.内容建模与排序6.选择学习策略萃取内容传递策略9.品牌课程命名8.评估课程效果开发材料评估效果有效四步®教学设计模型3.设计测试细则教什么如何教用什么教教的如何有效四步战略需求课程命名7.开发教学材料如何起名教学目的运用课程所学方法论开发一门三小时以内的内训课程，并反思自己以往的课程以需求为基础萃取课程所需的组织内容搜集课程所需的企业案例，实现有效的知识管理课程目的一、二、三、全新的课程开发与设计18培训主题/内容行动/行为结果与业务结合度业务需求结果行动/行为培训主题/内容以战略为指导，以业务为导向：传统方法：1243期望达到的业务收益是什么期望培训后学员的行为有哪些变化学习项目成功的具体标准是什么？确认学员行为改善的依据是什么理论指导：6D结果计划轮课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法需求分析五层级战略需求业务需求绩效需求学习需求学员需求课程开发与设计的目的是？项目管理专家实施推动变革处理变革阻力绩效技术专家提供绩效改进的专业方法指导并实施解决方案协调分配资源推动项目进程变革管理专家绩效改进顾问维惠原则WhatsInItForMe《魏斯曼演讲圣经》化战略为行动的BSC框架愿景与战略财务层面为了财务成功，我们对股东应如何表现？客户层面为了达成愿景，我们对客户应如何表现？学习与成长层面内部流程层面为了达成愿景，我们如何维持变革与改进的能力？为了满足客户和股东，哪些流程必须表现卓越？课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法“问题”的特征全局性的：客户对我们企业的信任感降低。有统一的名称：业务成交量大幅下降……模糊的标志：企业形象出现问题，很麻烦！让人感到焦虑：我非常担心销售状况。针对事情的牛眼访谈提问法业务需求访谈经典句式:业务过程中发生了什么事?要做这次培训课程解决什么具体的业务问题?课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法学习需求=培训需求?识别业务需求明确期望绩效评估当前绩效定义绩效差距挖掘绩效差距因素识别并筛选干预措施学习需求访谈四步倒推法：培训相关工作重要性的调查(请用1-9来标志各项重要性的程度,1代表最重要,9代表最不重要)哈佛大学针对七十余家机构的专家所做调查的结论课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训内容计划2020/7/12培训目的和培训目标的区别教学目标设定的ABCD法（格兰德）在教学设计的实践中，目标的确定应包括四方面的内容：对象、行为、条件、标准。为了方便记忆，把制定目标的基本要素称之为ABCD模式。A对象（audience）：目标的针对者B行为（behavior）：必须用可观察到的术语来表述。（当目标陈述中使用了具体的，可观察到的动词来说明行为，可降低教学的不确定性C条件（condition）：影响学习产生学习结果的特定的条件或范围。（如：借助工具书等）D标准（degree）：描述出学习者学习效果的最低水准，是评价目标是否达成的根据。举例:软件使用者通过观看课程，学习了软件的操作及教学设计原理，能运用Articulate软件做出成品课程。关于测试方式课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法内容建模＝意义学习输入的信息树表逻辑图1.需求分析业务需求绩效需求学习需求学员需求2.撰写学习目标4.分解学习要点5.内容建模与排序6.选择学习策略萃取内容传递策略9.品牌课程命名8.评估课程效果开发材料评估效果有效四步®教学设计模型3.设计测试细则教什么如何教用什么教教的如何有效四步战略需求课程命名7.开发教学材料如何起名课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法1、激发动机。2、讲解新知3、体验操作4、转化应用课程大纲课程命名战略分析培训内容计划培训需求分析绩效偏差分析培训内容分析培训教学方法品牌课程命名的七字真经品牌课程命名的基本法则：精准、优雅、冲击力56如何制作优秀的微课课堂微课网店视频微视频微店博客微博短信微信电影微电影顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微课，在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。什么是微课微课与微课程的区别一、微课的特点一、微课的特点微课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括：引入课题内容讲授总结一、微课的特点微课教学时间较短，一般在10分钟以内。以3-8分钟最多。一、微课的特点微课一般没有学生参与，只是面对评委（观众）授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，教师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。一、微课的特点由于没有学生，教师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微课中可以大大节省下来。二、上好微课的基本要求二、上好微课的基本要求由于微课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题可以从以前的基本内容引入课题可以从生活现象、实际问题引入课题可以开门见山进入课题1.切入课题要迅速二、上好微课的基本要求在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。2.讲授线索要清晰二、上好微课的基本要求在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委（观众）的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。3.教师语言要得体。二、上好微课的基本要求板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微课中，提倡用多媒体PPT课件（或白板课件）方式呈现板书，也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，这样可以节省时间。4.课堂板书要简约二、上好微课的基本要求在微课的结尾，一定要有小结，用1分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。5.课后小结要快捷三、设计微课注意事项三、设计微课注意事项微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。三、设计微课注意事项表面微课的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。使用规范学术用语，表述清晰、有条理。画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。三、设计微课注意事项针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，切勿滥用技术，帮助学生自主学习。三、设计微课程注意事项教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。力求创新4三、设计微课程注意事项制作要求5画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜，视频格式要求为MP4、flv、wmv；音频要求普通话（外语专业除外），音质清晰，音频格式为MP3格式。微课可以采用不同的媒体，如PPT课件、白板课件、微视频、微音频等多种方式。微课总结微课三特点五要求五注意事项检验课程互动性的三大工具理性、感性、互动教学目的运用课程所学方法论开发一门三小时以内的内训课程，并反思自己以往的课程以需求为基础萃取课程所需的组织内容搜集课程所需的企业案例，实现有效的知识管理课程目的一、二、三、优秀兼职教师的技术指标细分---态度占20％---材料准备占20％---信心占15％---激情占15％---组织工作占10％---经验技能占10％---知识内容占10％云南联广志达企业管理咨询有限公司感谢参与培训结束是行动的开始！