记承天寺夜游优秀课件

猜猜看赤壁三父子竹子八大家苏轼两游赤壁写下《赤壁赋》父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”宁可食无肉，不可居无竹。唐宋八大家之一苏轼苏轼（１０３７－１１０１）：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。《记承天寺夜游》就写于这一时期。走近苏轼承天寺塔位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。解题随笔式小品文记承天寺夜游“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。学习目标：1、疏通文意，识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。听读课文，听准字音，听清节奏记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。（一）找生字、读准音解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）柏（）jiězǎoxìngsuìqǐnbǎi（二）读出节奏（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）但少闲人如吾两人者耳。自主释词译句通文意元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。将要元丰六年十月十二日夜晚，门高兴的样子走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。•念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。•怀民亦未寝，相与步于中庭。考虑想到游乐……的人共同一起散步院里于是，就想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。也到•庭下如积水空明，水中藻荇交横，•盖竹柏影也。水的澄澈水生植物交错纵横连词“原来是”月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。•何夜无月？何处无松柏？•但少闲人如吾两人者耳。哪个地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是清闲的人语气词，相当于“而已”“罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。•一、古今异义•但少闲人如吾两人者耳。•但：古义：只是；•今义：但是，表转折关系的连词耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；•今义：名词，耳朵。•闲人：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；•今义与事无关的人•月色入户户：古义：多指门；•今义：住户、人家•念无与为乐者念：古义：考虑，想到；•今义：纪念，思念，读•盖古义：原来是，表推测原因；•今义：器物上有遮盖作用的东西。文言知识归纳•二、词类活用•例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。•三、倒装句•相与步于中庭：一起在院子里散步。•（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置）•四、省略句解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）•五、特殊句子•主旨句何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。•读一读•背诵全文•（比一比，看谁背得又快又好）自学指导一•一、这篇文章运用了几种表达方式？•二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层，•请用四字短语简要概括其内容。•三、记叙部分交代了哪些要素？•（小组合作学习，比一比，看哪组效率高）研习课文一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙描写抒情自学交流：教师点拨：全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？•时间：元丰六年十月十二日•地点：承天寺中庭•人物：“我”和张怀民•事情的起因：月色入户，欣然起行•事情的经过：至承天寺，寻张怀民•事情的结果：相与步于中庭品读欣赏，把握情感与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？•一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；•另一方面因为月色很美，想去赏月。合作探究•1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）•2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。作者是如何描写月色的?•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也•月色—积水空明•竹柏—藻荇交横比喻品味语言运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。积水空明藻荇交横竹柏影正静侧动皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静•“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。比喻月光竹柏影合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态•“闲人”即清闲的人。•(首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。•其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲全文小结记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹赏月的欣喜贬谪的悲凉达观的胸怀《答谢中书书》《记承天寺夜游》这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。《答谢中书书》美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹送你一句话当堂检测解释红色的字词：1、相与步于中庭2、欣然起行3、念无与乐者4、积水空明5、藻荇交横6、盖竹柏影也7、但少闲人如吾两人者耳8、怀民亦未寝•1、一同，一起；散步，漫步；前院•2、高兴、愉快的样子•3、考虑、想到•4、形容水的空无澄澈•5、交错纵横•6、原来是•7、只是；清闲的人；罢了•8、睡觉•本文集中写景的句子是:__________，___________________________________其主要内容可用4个字概括为：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色(或：月色如水、月色空明)。•⒉用现代汉语翻译•（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：•（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：•（3）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。•记承天寺夜游•元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。_______,_______;_________，盖竹柏影也。•何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。•1、选文的作者_______与其父苏洵、其弟苏辙•并称“三苏”，同属“______八大家”之列。(1分)•2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)苏轼唐宋庭下如积水空明，水中藻、荇交横•3、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)•盖竹柏影也•4、解释下面句子中加着重号的词语(2分)•①念无与为乐者念：•②相与步于中庭步：•5、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)。•①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。•②但少闲人如吾两人耳。考虑，想到散步(或漫步、走、行走)(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人啊!•6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)•①作者描绘的世界：•②作者的心境：•7、本文集中写景的句子是:__________，___________________________________其主要内容可用4个字概括为：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色(或：月色如水、月色空明)。•短文两篇《答谢中书书》、《记承天寺夜游》阅读训练•（一）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。•⒈解释下面的加点词•⑴念无与为乐者()•⑵遂至承天寺()•⑶怀民亦未寝()•⑷相与步于中庭()考虑，想到于是，就睡觉共同，一起•⒉用现代汉语翻译•（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：•（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：•（3）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。•3、上文贯穿全文的线索是________，“如积水•空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写•的对象是___________，“藻、荇”、是指•___________，此句运用了___________的修•辞手法。•4本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？比喻月色月光竹柏影既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。