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——服装组:高倩《电工技能与实训》课程诊改汇报CONTENTS01课程诊改基本情况介绍02课程诊改目标标准及诊改实施03课程诊改取得的效果04今后努力的方向目录课程诊改基本情况介绍011课程基本情况介绍《电工技能与实训》课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的必开课,是一门必学且重要的专业核心课程。学生通过本课程的学习,使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的电工基础工艺和基本技能。课程以培养职业技能人才为导向,按照电子电器应用与维修专业的能力要求,培养学生就业、创业能力和适应职业变化的能力,具有可持续学习和发展的能力,能获取国家相应的职业技能鉴定证书和企业相应的岗位证书。(1)课程建设历程1课程基本情况介绍课程定位•中专电子专业必修课程,以提高学生对从事电工维修作业所必需的电工基础工艺和基本技能。课程教学团队课程数字化资源课程实训条件课程质量监控•电子专业教学团队其中该课程授课教师:4人•校级课程(含实训指导书、案例、视频、试题库等)•电工实训室303电工实训室403•教学检查(开学初、中期、期末),教学督导(教务处)(2)课程建设基础课程诊改目标标准及诊改实施022课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进课程目标•1、熟悉安全用电的基本常识,并能对不同的触电情况采用适当急救。•2、熟悉电工基本操作工艺,并能熟练导线连接、焊接工艺及预埋件等。•3、掌握电气照明与内线工程,包括配电箱、线槽线管等的安装配置。•4、熟练地使用常用电工仪器仪表。•5、掌握变压器、电机的构造与维护等。•6、培养合格的职业道德观念和热爱专业、勤奋进取的敬业精神。•7、培养良好的团队精神和沟通能力。•8、培养严谨的7S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约)工作态度和严格的质量意识。标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?课程质量标准课程标准链•1、知识标准•2、技能标准•3、素质标准•4、师资标准•5、试题建设标准•6、课程运行效果评估教学标准多媒体课件授课讲义课后作业学习讨论标准设计组织实施诊断创新目标改进(1)优化课程建设思路,规范课程基本要素教学日历2课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?课程设计要求•课程开发原则(紧扣培养目标和教学大纲)•案例教学项目(直观、易懂)•学生实训项目(延展性好)标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?课程建设方案每门课年度建设任务课程建设规划编制课程标准确定学生学习标准课堂在线检测明确目标、任务措施预期效果课程学习情况分析设计达标考核办法实时跟踪改进改进课堂状态课程组课程负责人(3)以学习标准作为课堂教学检测依据,实施课程质量监控标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?(4)建立课程教学数据分析机制,实行课程教学考核学习达标率课程教学评测课程质量分析报告课程教学考核性诊断学生学习效果课程学习标准反馈改进绩效考核修正学习状态奖励前15%大数据问责后10%①学生出勤率②教师出勤率③授课进度计划④教学资料完整性⑤学生课程成绩达标率⑥考核内容难度系数⑦学生作业完成率⑧学生对授课满意度考核观测点⑨教师对学生学习状态调查⑩实训条件的利用率⑾教学内容完成情况⑿课程成绩分析①⑤②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?形成课程负责人推动、组织骨干教师完成教学标准设计组织实施诊断创新目标改进03加强教学组织实施04创新课程评价体系01完善课程建设规划02修订各类标准采用多元化课程评价手段;注重应用实践操作考核;采用任务驱动教学;采用理实一体化教学设计;试行混合式教学手段.课程教学内容与岗位任务对接;教材与教学资源建设.修订课程标准;修订课程资源建设标准;(1)实施要素2课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?01030402构建考评体系优化教学资源改进教学方法增强学习动机课程以课程教学考核所产生的大数据为基础,结合年度课程教学质量分析报告,对课程教学过程中存在的不足进行归纳分析,形成课程改进的可行性具体办法。与技能比赛结合太少标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)提高教学有效性,重塑教学过程+=课堂讨论+答疑课外学习+练习课内课外2课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?它应涵盖媒体素材(音频、视频、动画、文本、图形)、案例素材、文献资料、课件素材等多种形式,满足学习多样性的需求。资源应能满足教与学的需求;避免与课程教学目标无关的资源分散学生学习的注意力与参与度通过技能大赛,让学生在实际项目中操练,技能会有很大的提高,这既让学生熟悉用人岗位的需求,也给学校指明了培养方向。有一定的涵盖面,对课程的每一个教学知识点都应有一定数量的教学资源支持。涵盖性相关性紧扣技能大赛知识点多样性(3)以在线开放课程建设为契机,整合优势教学资源以应用能力提升为主线,建立新的课程体系融入技能大赛元素,以技能大赛任务书和评分标准为抓手,更新实训内容加强在线开放课程资源建设,形成建设长效机制践行混合式教学手段,构建新型考核评价体系标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进课前学习课上讨论学习任务布置小组交流任务完成情况问题交流分组练习交流讨论汇总典型问题分组答疑集中答疑布置拓展练习任务评价考核交流讨论测验评价在线学习提出问题引导、指导学习监控学习反馈评价学生教师(4)践行翻转课堂理念实现教学O2O(线下到线上)混合式教学2课程诊改做了哪些工作?标准设计组织实施诊断创新目标改进(5)创新多元化课程考评手段•实现线上线下相结合的课程考评手段•提供错题集锦,方便复习•自动等级评定和数据统计分析2课程诊改做了哪些工作?课程诊改取得的效果03满足现代职业教育课程建设理念满足满足各专业特色的教学内容满足学习者学习心理(学习注意力等)的脚本设计(1)引入课程质量保证体系,有效提升专业基础课教学质量3课程诊改取得的效果课程质量保证体系通过课程诊改,一学期以来,电工技能与实训课程教学取得了一定的成绩,学生上课时兴趣有了较大的提高,项目化教学让学生能扎实的掌握基础知识点,以赛促学实施“训-赛-评”于一体的教学方式,让学生在赛中学,在学中赛,从而达到技能水平和竞赛水平双提高的教学效果。3课程诊改取得的效果今后努力的方向04(1)进一步落实课程质量保证体系,实现教学质量过程全程监控4今后努力的方向(2)以在线开放课程建设为契机,梳理教学资源,提高资源利用的有效性(3)充分利用信息化教学手段,通过混合式教学手段大力提升教学效果(4)加大理实一体化实训操作时间。强化学生实操能力感谢聆听,敬请批评指正!
本文标题:电工技能与实训课程诊改汇报
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