班主任德育案例(论文)

1掌握班主任艺术，营造良好的学习氛围班主任德育案例夏秋华班主任是班级管理的组织者，教育者，指导者。有人说，班主任是世界上”最小的主任”，可这”最小的主任”管的事却特别多，特别细，大至教育教学工作，小至学生的衣着、头发，样样少不了班主任的操心。学生每天接触最多的是班主任，班主任对班级学生暴露出的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的发展和班风的形成。古人云：“经师易求，人师难得”，特别是对不良品德的差生的转化，班主任工作能做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，必须具备优良的班主任艺术。有了这些艺术教育的基本功，合上时代文明的节奏，班主任就是艺术家了。记得去年高一时，军训过后，由于整个鹤城区教育人事的变动，学校领导和年级组长安排我担任阳光班的班主任，这让本来班主任经验就不足的我非常慌乱，辞职和推托是不可能的，既然学校领导作出了这样的决定，我当然只有服从并认真做好。新班接手后，一切按部就班地进行。起初我感觉带尖子班和平行班并没有什么不同。为了更好地了解学生，我给学生布置了一项新的任务，那就是每人每天写一句话日记，记录自己一天的所作所为，所得所失或所想，每天一句，每周一由学习委员收上来交给我，我要了解他们的心态。这一招还真见效，虽然有一部分同学记的是流水账，写的是不痛不痒的言辞，但是还是有一部分同学将他们心里真实的想法写了出来。慢慢地我发现我班嗓门最大的女生杨思琪在班上非常有2影响力。她是班上的英语课代表，英语成绩不错，工作也很认真。有一次，她在日记中写道：不知道什么原因，我非常不喜欢我的英语老师，我很苦恼，我一直都很喜欢英语，但我不知道我是不是要放弃英语的学习。看到这里，我心里急了，怎么回事？我竟然在班上这么不受欢迎？而且还影响到学生的学习，甚至使之放弃？这样一来，我的罪过不就大了吗？刻不容缓，必须马上找她谈谈。在下午的通用技术课上，我把她喊到办公室，跟她推心置腹地聊。原来，同学们是觉得我太过严肃，好像总是板着一副脸孔，无论是上英语课，还是班主任工作，他们都很少看得到我的笑脸。而作为重点班的他们，其实在纪律上和学习习惯上是并不需要我过多操心的。她还说，班上有一些同学甚至给我取了一个不雅的外号，在我的一再追问下，她说是“老妖婆”。我的心一下凉了。这样一个丑陋的外号加在我的头上，我不知道我的哪一方面可以与“老妖婆”划上等号。可是，学生们也一定有他们自己的道理。我强忍着内心的愤怒与羞愧，跟她说：“那也许你们还真的是不了解夏老师。我知道，你们有你们的道理，那是我的管理方法有问题，在你们没有做错事时，我不应该也总是一副老夫子相，板起脸孔，严肃的样子。既然从你这里了解了这一点，那我以后就要注意，其实我真的是无心的，却不知道你们放在了心上，这说明你们非常在乎老师对你们的态度。”听到我这么诚挚和坦白，这个学生哭了，我拍拍她的肩说：“你看，刚刚还要我多笑呢，自己却哭了。”她破涕为笑，我不失时机地加上一句：“我还要谢谢你呢，及时地指出我的缺3点。否则，我还不知道要背负‘老妖婆’这个外号到什么时候呢！”这一次的谈话就在这轻松的气氛下结束了。当天放学时，我跟全班同学也讲到了这件事，我承认了自己的疏忽，其实班主任也可以和同学们打成一片，而不是总一副高高在上的样子。作为学生，希望老师对他们总是和蔼可亲的样子，当然是可以理解的。可是同学们也要在各个方面表现好一些，以给老师微笑的理由和机会啊。说到这里，同学们都笑了。我也笑了。从此，我改变了管理同学们的方法，并很快重组了班干部，班上的气氛不再是死气沉沉的了，也再也没有人叫我“老妖婆”了。这件事情让我在班主任工作过程中更加深信：其实学生的每个行为后面皆有其正向的目的，对于学生应更深入的了解。惟有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能一致并取信对方，得到正面响应，有效促进师生的沟通。我班还有一个学生，叫杨卓。他是一个留守孩子，父母都在海南种植香蕉，老家在安江。在怀化也没有房子，他自己一个人在湖天一色附近租了一间屋子，每月80元。这个孩子平时看他很外向，人也很聪明，理科成绩尤其是数学成绩很好。因为没有家人的约束，学习相当懒散，英语很差。因为听写、朗读没有过关，我不止一次地找过他。可是对我的苦口婆心，他似乎并不太放在心上，虽然态度还好，每次唯唯诺诺说要加油、要努力，可并不付诸行动。一次数学考试，他甚至考出了全班最低分。要知道他可是几次数学全班第一啊！数学老师找了他，批评了他，我也找了他。他当面并没有说什么。过后，他给数学老师写了一封长信，谈到了他的小学、4初中，他的家庭。他说，他的成绩在初中以前一直是很好的，初中的时候转过两次学，从怀化到安江，又从安江到怀化。慢慢地，学习的兴趣磨掉了。在他的下面还有两个弟弟，父母对他完全兼顾不了。到了五中，这种状况一直持续，学习没有动力。而且，他说，他一点也不喜欢五中的老师。看到这里，我感到很奇怪，怎么会这样，他怎么会一点也不喜欢五中的老师呢？到这时为止，不论是我这个班主任，还是任何其他的科任老师都没有一个人对他或班上其他人说过什么打击同学们自尊心的话语。他怎么会有这样的想法呢？带着这个疑问，我继续往下看。可后面他并没有说什么原因，只是说很喜欢数学老师，说数学课还能认真听一听，这次考试考得不好，希望老师原谅，下次一定努力。他的信到这里就结束了。这封信不是数学老师给我看的，是她去上课的时候忘记把它收起来，放在桌上，我无意中看到的。看过之后，我不动声色地仍把它放回原处，细细地想着该如何打开这个学生的心结。很明显，他是喜欢数学，喜欢数学老师，才跟她说了这么多的心里话的。我不能让他知道我看了他给数学老师的信。该从其他方面入手。我是知道他父母不在身边的。对了，就从这里开始吧。一天中午，正好他一个人在教室，我就把他叫到办公室，正好办公室也没有其他老师。我问他：“怎么其他同学都去吃中饭了，你不去呢？”他说：“我还不饿，等下再去。”我又问他平时一日三餐是怎么解决的，周末又是怎么过的，各科老师是不是都适应了等等。他见我并不是找他麻烦，放松了心情，笑着回答了我的问题，见他慢慢地敞开了心扉，我“得寸进尺”，问5他父母在海南生意好不好，弟弟几岁了，老家安江还有哪些人。他都一一做了回答。然后我告诉他，其实你的父亲从一开学到现在给我打了好几次电话了，向我询问你的学习情况，还要我多多地关心你的生活。也许是触到了他的心灵痛处，这个孩子默默地流下了眼泪。我拍拍他的肩膀，趁热打铁地说，其实夏老师一直很欣赏你，觉得你很棒的。你看，你非常独立，一个人在家，把生活和学习都安排得井井有条，老师从来都没看到过你穿得脏兮兮的，你也从来都不迟到过，我还注意了你每次搞卫生时，都很积极。你跟同学们相处也很好，这些都是你的优点。你唯一的缺点是在学习上还不够用心。你要是能克服这一缺点，就很完美了。而且，你的父母能经常听到你在学习上取得的成绩和进步，也会很欣慰的，并且也不会因你而分心。他懂事地点点头。然后，针对英语，我单独给他布置了任务，因为他英语太差，我要求他每天做十个单选题，然后放学时给我看，我给他讲解和分析。他答应了，并且一直坚持了下来。从那以后，他不仅在英语科，而且其他科目都有了进步。学习兴趣也提高了。不可否认，校园留守少年普遍表现出性格孤僻，自卑感强，抑郁焦虑心理，产生厌学情绪，强烈的心理压力等问题。如果我们为他们营造以一种宽容关爱的生活和学习环境，有些孩子还是能够与老师同学关系融洽的。而且，这些孩子往往还表现得更自立，更懂事，更刻苦。来自社会和学校老师的情感支持，对留守孩子是非常有益的。班主任是一门艺术，教育更是一门艺术，我们工作的对象是有6思想，有情感，有个性的正在成长变化的学生们，在工作过程中，我们要对孩子的人生负责，批评和教育要讲究方法。在教育的殿堂，相信像你、我这样的无数的人类灵魂修建者们正在创作着他们的艺术品。2010-9-12