中国古典诗词鉴赏2

中国古典诗词鉴赏题型概览中国古典诗词鉴赏主要题型分析意境型分析句意型分析技巧型分析语言特色分析构思（结构思路）型炼字型一词领全诗型观点不同型题型详解分析意境型【提问方式】：这首诗营造了一种怎样的意境？【提问变式】：这首诗描绘了一幅怎样的画面？营造怎样的氛围？表达了诗人怎样的思想感情？【解答分析】：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界和情调。它包括景、情、境(景物所营造的氛围)三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面；⑵概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即可。如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽等。⑶分析作者的思想感情。例析绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离,生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）分析句意型【提问方式】：这句诗好在哪里？【提问变体】：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？【解答分析】：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。答题模式：①分析诗句在写景或抒情或写人方面的表现手法。②阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。③简要说明艺术效果。例析武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析这句诗借景抒情，（步骤一）通过描写山雨过后天地寂寥的景象，（步骤二）表达了诗人孤傲寥落的情怀。（步骤三）分析技巧型【提问方式】：这首诗使用了怎样的表现手法？【提问变式】：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？【解答分析】：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。【答题步骤】⑴准确指出用了何种手法；⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；⑶此手法有效传达出诗人怎样的情感。例析早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤三）分析语言型【提问方式】：这首诗在语言上有何特色？【提问变体】:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。【解答分析】：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……【答题步骤】：⑴用一两个词准确点明语言特色；⑵用诗中有关语句具体分析这种特色；⑶指出表现了作者怎样的感情。例析春怨盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：特点是清新自然，口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）分析构思（结构思路）型【提问方法】：这首诗是怎样构思的？【提问变体】：请分析这首诗的构思之妙。【解答分析】：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。【答题模式】：①揭示诗句之间的联系。②概述诗句的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。例析[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答：写了两个层次。（步骤一）前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。（步骤二）由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。（步骤三）后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。（步骤二）其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活（步骤三）炼字型【提问方式】：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？【提问变式】：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？【解答分析】：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【答题步骤】：⑴解释该字在句中的含义；⑵展开联想把该字放入原句中描述景象；⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例析南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不愿看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别地酸楚。（步骤三）一词领全诗型【提问方式】：某词是全诗的关键，为什么？【解答分析】：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。【答题步骤】：⑴该词对突出主旨所起的作用。⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例析春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情.前人在评论这首诗时说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答:同意。“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。观点不同型【提问方式】：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？【提问变体】：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？【解答分析】：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由【答题步骤】：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。例析蝶恋花花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？答：⑴“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的情景，生动形象，具有动态美。⑵“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨清新的氛围，能使读者有更自由、更广阔的想象空间。