教师健康教育培训

教师健康教育培训幼儿健康教育培训培训目的：幼儿健康包括身体健康和心理健康，身体健康需要老师有高度的安全意识，心理健康需要老师有理智的教育行为。本次培训的目的在于增长教师的急救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进行急救，降低对幼儿的伤害程度，从而保护幼儿的身体健康；通过换位思考的方式，引发教师讨论：在日常工作中应该如何维护孩子的自尊心，从而促进幼儿的心理健康。培训地点：幼儿园会议室培训准备：PPT课件，小礼物若干，大纸、笔、音乐等。参加人员：所有教师主讲人：孙君丽现场示范：王海瑞袁征培训过程：一、幼儿撞伤的处理（一）瘀青、红肿较严重的撞伤，可能出现硬块、肿起，但皮肤没有擦破。皮肤会出现深紫色的瘀斑，随着皮下血液重新被吸收颜色会变成褐色、绿色而后黄色，最后自行消失。撞伤的处理撞伤的皮肤面微血管破裂而引发出血的现象，外表看起来会有瘀斑，也就是俗称的瘀青（但未破皮），通常要花数周才能完全消失，其快慢视撞伤的大小而定。1、局部加压：以手掌按住撞伤的部位，切勿搓揉以免造成更严重的皮下出血。记得要安抚幼儿情绪，以减轻不安与焦虑。2、冰敷：冰敷可降低留置患部的血流量，减少肿胀与疼痛。冰袋：如果太冷的话，把冰袋包上毛巾毛进行冰敷，每隔十分钟更换，以保持冷度。3、局部用药瘀斑表面的皮肤擦干净，可以擦云南白药或者万花油。（二）破皮撞伤先用棉签蘸清水轻轻洗干净破伤处，再用消毒水消毒，然后擦双氧水。二、幼儿流鼻血的处理1、先让幼儿坐在有背的椅子上，让其头部稍稍向前倾，以免鼻血流入气管、口腔或胃部，引起反胃及呕吐等现象2、用说话安慰幼儿保持镇静，并教导幼儿用口呼吸3、用手边捏住幼儿两边鼻翼，一边用棉花或纱布轻放在鼻子附近，以便吸收流出的鼻血4、要坚持不放地捏着鼻翼最少五至十分钟，不要每隔一、二分钟便放开手指查看鼻子是否已止血5、倘若仍有鼻血流出，需用冷毛巾或小冰袋敷在幼儿前额，鼻梁及脸上，作用是使血管收缩，帮助止血6、以上方法仍无法止血时，可重复又手捏住鼻翼十分钟，仍然无效时，必须马上送医院治疗三、幼儿发烧的处理常识：孩子正常腋下体温为36～37℃。37.5～38℃为低烧；38～39℃为中等度发烧；39℃为高烧。低烧可以多喝水加冰袋敷额头，38.5度以上可喝美林退烧药或屁股塞退热栓，或者额头贴乒乓贴、冰袋。高烧时，用温水或酒精擦浴，送医院看医生。四、幼儿骨折的处理在幼儿园幼儿四肢出现骨折，老师不要惊慌，要安慰幼儿，然后教用硬板夹住固定，然后送医院。颈部出现骨折后，老师要让幼儿保持原来姿势不变，然后请医院医生到现场处理。五、眼睛、鼻腔、耳朵有异物的处理1、如果异物进入眼睛，家长在孩子上下眼皮里面的睑结膜上仔细寻找，必要时应把上眼皮轻轻拉起或翻开，发现异物后再用消毒的棉签轻轻擦去，或用干净的手帕擦去，要注意不要带进脏东西，以免造成感染。2、异物进入鼻腔后，可以采用两种办法:1）让孩子用手指压住或堵住另一侧鼻腔，然后使劲擤鼻涕。2）用口吹气，让孩子用手将两只耳朵捂住，家长用手指压住没有异物的一侧鼻翼，使这里不漏气，然后用嘴巴对准孩子的口腔轻轻吹气。利用气流也可以将鼻腔中的异物冲出来。3、当昆虫飞进或爬进孩子的耳朵后，1）只要利用昆虫的向光性，将孩子的耳朵对着灯光处，或者用手电筒照射，昆虫就会向有亮光的地方爬出来。2）可以往耳朵里滴几滴油，以隔绝空气，使昆虫窒息死亡，然后再用镊子把它取出来。但用这些方法仍不能将眼睛、鼻子和耳朵里的异物取出来，应去医院请医生帮忙。健康教育培训总结开学初，我园进行了健康教育培训。在短短的两个小时内，孙园长从健康教育的概念界定、目标、内容、组织与实施等方面进行了深入简出的阐述，并结合幼儿园一日活动中集体体育锻炼类健康活动的开展，介绍了不同活动的进行方式和注意点；结合晨间体育锻炼的内容选择、材料提供、人员站位等进行了客观分析。以成人为核心，实施全面渗透式健康教育；从体育活动到日常健康行为教育，让大家受到启发并学到实用方法。大家对健康教育的内涵有了更为全面、深入的理解。开展丰富的体育活动，可以让幼儿获得身体各部位使用器材时的运动经验；让幼儿大胆试体验单一和组合的基本动作，提高身体在运动方向、方位、速度、距离中的控制能力；或者利用自然因素开展身体锻炼；区域体育活动将幼儿园可利用的各种场所，进行全面规划，创设不同场所、地质的安全运动环境，制作与环境相适应的户外活动材料，做到总数在人均一件以上。全园幼儿在活动时可以自主选择活动区域、活动器材，教师则固定一个区域，全面观察、随机个别指导，并及时帮助幼儿脱外套、擦汗。培训让老师们了解了更多关于健康教育的课程、教学活动、幼儿园健康工作管理、儿童身心健康教育等方面的内容，不但提高了老师们对幼儿健康教育的新理念、新方法的认识，拓宽了老师们幼儿健康教育的新视野，更为今后更好地开展幼儿健康教育指明方向。相信通过本次讲座，将使教师们对幼儿园健康教育有了更深刻的认识，也为教师在日常健康活动中提出了更加科学的方法和策略。