电解水教学设计

教学设计教学目标：1、通过电解水的实验，了解水的组成2、初步学会氧气、氢气的检验方法3、通过对。教学重难点：1、重点：水在直流电作用下的变化实验2、难点：氧气、氢气的检验方法，水分解反应的微观实质教学过程:教学过程上课时间：15年11月24日知识点教师活动学生活动一、水的分解设疑导入电解水实验（水在直流电作用下的变化）反应式分解反应第三节水分子的变化（第一课时）“海上之火”水会着火信吗?化学是一个神奇的魔术师。实验装置介绍实验现象：正极：产生气体少；负极产生气体多。体积比约1:2根据提示：可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。推断正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。总结：正氧负氢氢二氧一结论：水通电氢气+氧气H2O通电H2+O2由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。字母表达式：A→B+C+…P36实验探究观察现象现象根据链接推断结论熟记文字及符号表达式、反应现象分析反应的特点一变多通式分析氢分子、氧分子的形成过程微观解释解释奥秘，揭示悬念回顾反思课堂小结达标反馈引导学生思考问题得出化学反应的实质1、产生了新物质，发生的是化学变化还是物理变化？2、在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变？3、构成反应物分子的原子是否有改变？得出：在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分引导学生揭示海上之火奥秘教师引导观看动画，思考问题，得出结论学生展示和表演学生展示学生总结与思考学生讲解