《带着地图去旅行》说课稿

七年级历史与社会上册第一单元从地图上获取信息——带着地图去旅行1－4－1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。1－4－2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。一、课程标准二、教材分析阅读和使用地图学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程必备工具之一。教材图文配合，具体讲述不同地图能提供的不同信息，让学生学会从地图中获取相关信息，结合生活实际需要选择合适的地图，学会运用比例尺计算实地距离，教材设计的模拟旅行方案，层层推进。极大激发学生的学习兴趣。三、学情分析初一学生有参与学习的热情和活跃的思维。他们学习的驱动力是以兴趣为主，学生在小学时对地图已有一定的了解但对地图的正确使用还有待进一步提高。因此我以指导学生动手实践，提高学生对地图的认识让学生进一步感受生活中处处有地理为教学出发点。四、教学目标:知识与技能目标：深入掌握地图三要素及其在地图中的应用过程与方法目标：培养学生运用地图三要素从地图中获取有效信息，正确使用地图。情感态度与价值观目标：培养爱家乡、爱祖国大好河山的美好情感。五、教学重难点：重点:深入掌握地图三要素难点:根据不同需要学会使用地图六、教法和学法：教法:实践探究法、情景创设法、学法：小组合作讨论厦门在哪里？怎样去厦门？有哪些景点？旅行路线如何安排？带着地图去旅行顺利抵达厦门愉快的厦门之旅活动任务单1活动任务单2顺利抵达厦门活动任务单1：1.厦门相对于杭州的位置是什么？选择哪张地图查看更合理？我什么这样选择？2.结合书本19页1-37图，有哪些交通方式可以抵达厦门？3.选择哪种交通方式抵达厦门，为什么？（要求：考虑路上需要的时间、路费花销、交通舒适程度）利用比例尺测算杭州到厦门的实际距离是多少？公路：每小时60—120公里票价：310元高铁：每小时300公里票价：299元（359元）飞机:每小时800多公里票价：637元（7折）此项任务结合的三个因素，使学生能够对这三种交通方式进行优劣对比，选择最佳方式！21:200千米1:73千米1:800千米1:500千米比例尺越大，范围越小，内容越详细比例尺越小，范围越大，内容越粗略利用比例尺测算杭州到厦门的实际距离是多少？公路：每小时60—120公里票价：310元高铁：每小时300公里票价：299元（359元）飞机:每小时800多公里票价：637元（7折）1:200千米你选择哪种交通方式呢？考虑到的因素：路上需要的时间路费花销交通舒适程度愉快的厦门之旅活动任务单2：景点介绍:小组内讨论，选择自己最喜欢的景点，并说说你选择的理由是什么？大家评选理由充分的几个景点列入旅游计划。根据所选择的景点讨论出游前的准备:相关旅游必备品白鹭洲公园是员当湖的一方台地，面积10公顷，白鹭洲公园内有一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征，是厦门城市雕塑中的精品。白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上梳理长发，肩上还停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。胡里山炮台位于厦门东南端海岬突出部，靠近厦门大学，是中国洋务运动的产物，炮台结构为半地堡式、半城垣式，具有欧洲和我国明清时期的建筑风格。被称为“炮王”的克虏伯大炮，是“世界上现仍保存在原址上最古老和最大的十九世纪海岸炮”，被列入《2000大世界吉尼斯记录大全》。南普陀寺南普陀寺在厦门岛南部五老峰下。始建于唐代，为闽南佛教胜地之一。寺内天王殿、大雄宝殿、大悲殿建筑精美，雄伟宏丽，藏经阁珍藏佛教文物丰富多彩，有经典、佛像、宋代铜钟、古书等，寺宇周围保留众多题刻，寺后崖壁“佛”字石刻，高一丈四尺，宽一丈。寺后五峰屏立，松竹翠郁，岩壑幽美，号“五老凌霄”，是厦门大八景之一。厦门大学厦门大学厦门大学依山傍海，正大门与南普陀寺景区大门紧邻，另一边则是美丽的海滨沙滩与胡里山炮台，被誉为“中国最美丽的校园之一”。校园风景十分优美，有芙蓉湖、情人谷水库等景点，气氛静谧而浪漫。鼓浪屿日光岩俗称岩仔山，别名晃岩，相传1641年，郑成功来到晃岩，看到这里的景色胜过日本的日光山，便把晃字拆开，称之为日光岩。日光岩是由两块巨石一竖一横相倚而立，成为龙头山的顶峰。“闽海雄风”附近，还有清代著名书法家何绍基题刻“脚力尽时山更好”七个大字，奋力攀登，更上一层楼，风光在顶峰。集美学村集美学村在陈嘉庚先生亲自指导下创立，无论是高大壮观的校舍堂馆，还是小巧典雅的亭台廊榭，无一不是琉璃盖顶、龙脊凤檐、雕梁画栋，而细细看去，却又各具匠心，无一雷同，人们称其为“嘉庚风格”。环岛路简介环岛路是厦门国际马拉松比赛的主赛道，被誉为世界最美的马拉松赛道。路间的绿化是《鼓浪屿之波》的乐谱，路旁还有马拉松塑像，还有红色道路的部分，这一段道路只有行人通行哦。绕着环岛路骑自行车，聆听海浪，轻拂海风，也是一种享受。活动任务单2：设计合理的景观游览路线：起点：三日游：第一天：路线第二天：路线第三天：路线（要求：每组选一个代表介绍路线的选择，尽量路线不重复；不走回头路。小组比赛看看哪一组的旅游路线效率最高）愉快的厦门之旅由每组代表发言到前面演示游览路线，说说为什么这样选择？评价:积极肯定评价学生的选择。厦门尽收眼底！