《零件三维建模与制造》课程说课ppt课件

课程说课说课人：杜红文1主要内容课程主体设计2课程特色4课程实施总结3课程定位12课程定位——设置背景1051015202530354045502005年2010年%制造业增加值占省GDP比重高新技术产业占全省工业产值的比重现代装配业占全市制造业的比重浙江省制造业“十一五”发展规划浙江省是制造业大省,需求大量的掌握先进制造技术中高层次技能人才1区域行业产业背景3课程定位——设置背景11区域行业产业背景浙江省是制造业大省,需求大量的掌握先进制造技术中高层次技能人才数控机床操作自动编程制图员、设计员等维修机械装配岗位调研分析浙江凯达机床集团杭州友佳精密有限公司杭州万向集团杭州娃哈哈精机公司调研其他零件三维建模与制造4课程定位——设置背景12专业背景专业培养目标培养学生具有扎实的数控加工首岗能力，过硬的工艺分析、数控编程、CAD/M软件应用能力（零件三维建模与制造）等综合应用能力，能适应数控高速、精密等高新加工技术发展”的数控高技能人才。5课程定位——设置背景1计算机文化基础军事理论与训练高等数学大学英语形式与政策体育与健康基础学习领域专业学习领域数控设备装配与调试数控切削加工典型型腔模具制造计算机绘图毕业综合实践机械制图数控技术职业导论职业健康安全与规范产品几何技术规范基础机械设计基础零件三维建模与制造专业核心课程专业基础课程专业课程体系6课程定位——性质1《机械图样基础》《机械设计基础》《数控职业导论》《数控切削加工》等机械类相关课程《典型型腔模具制造》《CAD/CAM软件综合实训》工学结合、毕业综合实践等相关课程和环节零件三维建模与制造专业核心能力课程定位与性质《零件三维建模与制造》是数控技术专业的核心课程7课程定位——教学目标1本课程的目标是通过完成零件三维建模与制造项目的工作任务活动，让学生能掌握浙江省中小企业主流的CAD/CAM软件UG的三维特征建模的技术，会使用中等复杂零件的数字化测量技术进行反求曲面重构，具备合理设置较复杂零件加工参数、数控模拟仿真加工及合理选用加工策略的技能。8课程主体设计——课程内容设计2三维建模工艺参数设置图纸分析零件三维建模与制造工作过程零件制造工艺参数设置零件结构分析数据测量反求建模产品建模能力产品装配能力精密数据测量能力反求曲面建模能力数控自动编程能力数控机床操作能力能力细化9课程主体设计——课程内容设计2工科知识技能机械的叠加基于工作过程的课程开发CAD软件应用CAM软件应用零件三维建模与制造反求设计课程内容体现相关岗位（群）职业能力要求和学生职业生涯发展需求，将反求设计的内容引入课程教学内容+课程内容整合10课程主体设计——课程内容设计2零件三维建模与制造产品建模产品装配数据测量曲面反求数控编程零件制造减速器传动轴(8）支架（8）圆盘模腔（8）汽车模型（12）阀体（16）凸轮（12）肥皂盒（12）汽车车灯壳体（16）鼠标模型（16）肥皂盒凸凹模（16）叶轮（16）圆盘模腔（12）杭州杭氧透平机械有限公司浙江嘉升机械有限公司浙江嘉仁模具有限公司浙江红旗机械有限公司杭州精密液压机械有限公司诸暨市宝来塑料厂宁波欣欣塑胶厂宁波欣欣塑胶厂浙江嘉仁模具有限公司浙江天翀车灯集团有限公司杭州鑫远电子有限公司浙江吉利控股集团内容表现11课程主体设计——课程内容设计2载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程课程载体（零件建模）会创建拉伸、旋转等特征能创建直纹面、网格面、扫掠面等基本曲面会草图约束,会实例特征等基本特征操作会镜像、复制、矩阵等引用几何体特征创建目标目标目标目标项目1项目2项目3项目4会创建螺纹孔,能进行零件产品的装配及生成工程图目标项目516学时12学时12学时12学时16学时由简单到复杂12载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程会三坐标机测量，曲线拟合造型，完成反求建模会分析产品分型线位置，能拔模及光顺利性分析，反求建模目标目标项目6项目7项目8能进行复杂曲面的拼接，产品数据检验完成反求建模目标12学时16学时12学时课程载体(产品反求)课程主体设计——课程内容设计2新增项目13载体编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程会创建面铣、凹槽、轮廓铣等操作，并能编辑切削参数*能合理的驱动方式和刀轴矢量进行多轴加工会等高轮廓铣加工陡峭区域、能进行残料切削会使用分型面创建零件的凸、凹模，会合理选择加工方法加工目标目标目标目标项目9项目10项目1112学时16学时20学时20学时由简单到复杂课程载体(零件制造)项目12浙江嘉仁模具公司浙江嘉仁模具公司宁波欣欣塑胶厂杭州杭氧集团课程主体设计——课程内容设计214零件制造课程主体设计——教学策略设计2《零件三维建模与制造》校内实训零件建模第5学期第3学期第4学期第3学期零件反求教学进程重点突出循序渐进，课程学习与企业顶岗实习交错进行教学进程15教学组织形式体现开放性，企业人员全程参与。课程主体设计——教学策略设计2企业授课教材企业案例教材编写企业人员教学方式：推行助教法提高企业人员授课质量教学组织（教学工场，课程外移）16教学方法和手段体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计——教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）1、示范训练教学——教师对每次工作任务进行详细讲解或做出示范，保证教师与同学同步进行项目任务（看得见）17教学方法和手段体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计——教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）2、多媒体教学——利用多媒体投影等多种手段讲解案例（看得见）18教学方法和手段体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计——教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）3、三真教学——真项目，真要求，真设备（能动手）19教学方法和手段体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计——教学策略设计2教学方法（激发学生兴趣）4、教研结合教学——引入企业设计研究课题，激发学生学习热情，拓展学生的视野，提升学生的分析和解决问题的能力（有激励）5、以赛促教——组织学生参加国内外重要设计大赛（有激励）20课程主体设计——配套条件2教学工场序号实训室名称共建企业主要实训项目1数控加工实训室浙江开山集团公司数控加工2模具加工实训室杭州锐志精密模具制造有限公司模具制造3CAD/CAM实训室三维建模与编程4反求实训室浙江大学旭日科技开发公司三维建模（逆行工程）5柔性制造实训室柔性制造21课程主体设计——配套条件2教学工场校外实践基地24家校外实训基地——杭州哇哈哈集团精机公司校外实训基地——浙江凯达机床集团有限公司校外实训基地——浙江申达塑料机械有限公司校外实训基地——浙江天翀车灯集团有限公司22课程主体设计——配套条件2教学团队本课程的专任教师，全部由双师素质教师组成，多名教师具有企业实际工作经验，其中，副高3人，高级技师2人，技师5人，全国技术能手3人。兼职教师中高级工程师4人，技师2人，其中1人为市级技术能手，全部来自专业的校外实训基地。23教学方法和手段体现以生为本的服务意识，采用项目引导、行动导向模式课程主体设计——配套条件2教学资源库教学案例库标准教材与教案校外实习基地产品科研协作课题顶岗实习案例兼职教师教学案例职业鉴定题库竞赛试题历届学生错误库学生作品集课程标准数控程序员职业标准加工中心操作工职业标准数控铣工职业标准数控车工职业标准企业规章制度课程教材校内生产型实训指导手册校外企业顶岗实习指导书与项目课程配套的课件仿真/动画演示软件使用指导书24课程主体设计思路——考核方式设计2分项目考核和总项目考核相结合的方式进行零件三维建模与制造零件建模零件反求零件制造总项目+分项目60%40%=本学期考核成绩项目一项目二项目三项目四项目五项目一项目二项目三项目一项目二项目三项目四=大二第一学期考核成绩=大二第二学期考核成绩=大三第一学期考核成绩(X+1模式)25课程主体设计——考核方式设计2零件三维建模与制造零件建模零件反求零件制造项目一项目二项目三项目三项目五项目一项目二项目三项目一项目二项目三项目四分项目考核时间贯穿整个学期学期末进行26课程主体设计——反馈机制设计1课程分项目实施完毕，及时进行教学反馈知识点掌握情况授课进度情况项目案例的代表性识点项目(2)反馈表实训案例的实用性1。知识点是否掌握是否尺寸约束几何约束草图快速修剪草图快速延伸轮廓曲线布尔运算2。授课进度是否快是否3。项目案例代表性是否4。实训案例实用性是否27课程主体设计——反馈机制设计2充分利用网络资源，每一堂课进行教学反馈28课程案例设计2课程项目2案例学生分析讨论引出项目球底型腔五个凸台削边平面深1.06的止口29课程案例设计2草绘图构建球底型腔知识技能点草绘平面选择草绘几何约束草绘尺寸约束新增新增回转特征30课程案例设计2知识技能点回转参数设置布尔运算矢量构成器新增新增草绘图构建凸台截面31课程案例设计2实例特征圆形阵列知识技能点实例特征圆形阵列矩形阵列新增32课程案例设计2拉伸截面1.06止口知识技能点拉伸特征参数设置新增选择工具条的使用33课程案例设计2修剪体功能削边平面知识技能点修剪体新增基准平面创建镜像特征新增34课程案例设计2课程项目2案例1、草绘平面选择2、草绘几何约束3、草绘尺寸约束4、尺寸标注及修改1、实例特征命令使用2、矢量构成器的使用1、拉伸命令使用2、修剪体功能命令3、镜像特征使用4、基准平面创建草绘法知识技能点35课程案例设计2课程项目案例布尔运算基本曲线命令使用移动命令运用体素法圆柱体、球体等体素使用空间修剪曲线36课程案例设计2课程项目案例，合理整合课程学习资源项目2课程学习资源教材，实训案例分项目PPT，动画项目PPT教学动画知识点PPT，动画重点难点示范教材实训指导手册尺寸约束几何约束草图快速修剪空间修剪曲线空间修剪拐角移动命令草图快速延伸轮廓曲线布尔运算动画动画动画动画动画动画动画动画动画37课程实施总结3课程项目案例授课中，插入趣味性实训题，提高学习积极性，创新性38课程实施经验总结3项目实施遇到困难和问题兼职教师进课堂•兼职教师的挖掘与合理使用——破解兼职教师聘请和稳定性难题–一份协议–专兼教师1：1结对–10%课程学时–根据企业作息时间灵活安排兼职教师教学时间–课程“外置”企业–兼职教师承担学生顶岗实习指导工作39课程实施经验总结3项目实施遇到困难和问题考核表是否合理化反馈表是否合理化项目案例是否恰当学生的学习积极性实训工场落实情况问题提出解决方法广泛听取学生、企业专家、专业带头人、技术能手等意见逐步改进，并参考相关标准分院领导、校相关部门沟通解决,同时利用校外资源引入趣味性案例，加入一些大赛案例，奖励40课程设计特色4课程内容体现相关岗位（群）职业能力要求和学生职业生涯发展需求情境编排体现从易到难，从简到繁，从单项到综合的认知过程教学方法体现以生为本的服务意识，采用行动导向、项目引导模式教学环节设计体现举一反三、注重学生创新能力的培养校内教学环境体现“三真”要求（真设备、真项目、真要求）教学组织形式体现开放性，企业人员全程参与教学评价体现相关职业考证标准4142