高中语文作文教学公开课一等奖

莫入宝山而空返“发掘利用，教材变素材”郑州九中杨素芹善于发掘，从教材中寻找素材有效运用，借助素材论证观点结合《人生需要勇气》这篇文章，以必修一课本为例去挖掘，找出有哪些材料可以当成可用的素材。一、发掘教材，处处为宝历史典故现实事例名言警句教材请结合以下文段，总结运用什么样的手法和技巧才能把教材变成作文中的素材。二、总结方法，有效运用（例文一）正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。挖掘提炼类举对比（例文二）直面困难，才能让人生绽放。我崇敬苏武将困难化作勇气，在牧羊中慢读人生；也喜欢朱自清把困难变成诗意，在荷塘边放飞才情。我哀叹项羽兵败时不能直面困境，放弃了东山再起的机会；也同情别里科夫对黑暗一味逃避，用套子束缚了自己，禁锢了他人。引用化用（例文三）面对腐朽的社会，有人在放浪形骸中逃避，或“开荒南野际”，或“但愿长醉不愿醒”，而你却始终不忘自己的责任。僵卧在孤村湿冷的床榻，重病缠身却无暇自哀，尚且想着为国戍边守疆。长夜漫漫，风雨潇潇，铁马冰河只能在梦中出现。你将满心忧患化为诗句，交付历史评判。三、学以致用，实战演练1、运用所掌握的方法，结合找出的材料给这篇作文增加素材，使之内容更充实。（不超过100字）2、（作业）在原文基础上运用所学方法对全文进行升格改造。树立一种意识：教材就是素材库学会一些方法：挖掘提炼类举对比引用化用