沟通中外文明的丝绸之路

洪泽外国语中学历史教案七年级历史上册第14课沟通中外的丝绸之路主备人：陈茁备课时间：11月1日上课时间：月日课型：新型总课时数：【课标要求】了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域管理。【教学目标】1、了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域管理的基本事实；2、识读《张骞出使西域路线图》等获取有效的历史信息；3、学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。【教学重点】张骞通西域、丝绸之路【教学难点】丝绸之路【教学方法】导学法、问题教学法、情境教学法等【自主学习】检查自主学案完成情况及汇报交流展示【教学过程】步骤具体内容二次备课导入新课同学们，看一下这些图片，（PPT展示葡萄、石榴等图片），对于这些水果，大家并不陌生，那么大家思考一下，这些水果原产地在哪吗？它们最早是什么时候传入中原的呢？又是通过什么方式传入的呢？（西汉、丝绸之路）今天，我们就一起来探究第14课——《沟通中外文明的“丝绸之路”》。讲授新课一、张骞通西域1、西域的地理概念（PPT展示地图、《史记》相关记载）师：同学们，浏览课本，思考一下，西域的地理范围，并指出关键的地点。答：今甘肃阳关、玉门关以西（现在的新疆和更远的广大地区）。2、西域与匈奴关系西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还把大月氏国王的头盖骨制成“饮器”。探究1：“招贤令”——自古以来，我族人民常被匈奴压迫，黄河附近的人民更常遭匈奴骚挠，为大举反击匈奴，现招募一勇士出使西域，联合大月氏，共同夹击匈奴，重赏。钦此！该“招贤令”所招募的使者须完成什么任务？探究2：在地图上描出张骞出使西域的路线，指出张骞大致经过哪些地区，并分析行进过程中可能遇到的困难。自学1：背景目的时间结果第一次第二次探究3：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍然洪泽外国语中学历史教案七年级历史上册坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示呢？在学习中，我们要学习张骞不屈不挠、勇于探索、不畏险阻、勇于开拓进取，报效祖国的精神。探究4：张骞通西域的历史意义①促进了西汉与西域之间的相互了解与往来。②打通了一条当时世界上最长的交通路线，即丝绸之路。二、丝绸之路“丝绸之路”名称的由来：丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。1、丝绸之路的路线：陆上丝绸之路、海上丝绸之路长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲，掌握陆上丝绸之路的路线。海上丝绸之路的路线让学生自学。2、丝绸之路开通有何意义丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的经济与文化交流，起到了极大的促进作用。三、对西域的管理自学2：1、措施、时间、地点、职能设西域都护、公元前60年、乌垒城、对西域进行有效的管辖。2、西域的都护设立有何历史意义？西域开始正式归属中央政权。3、班超①在西域时派部下_____出使_______。到达安息后受阻，此行开辟了通往西亚的路线。他的儿子_______再次出使西域。②作用：使西域各国重新与汉朝建立联系。导结汉武帝时期，西汉与匈奴的冲突加剧，为争取西域政权对汉政权的支持，派张骞出使西域，联络西域诸国，以共抗匈奴。张骞不辱使命，凭着坚韧不拔的毅力和勇于进取的精神开拓出丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，促进了中原与西域地区经济文化的交流和民族关系的发展。板书设计教学反思