会计学-《基础会计学》课程建设

1《基础会计学》教学改革与研究《基础会计学》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计专业学生最重要的一门专业基础入门课，是管理类各专业学生最重要的一门专业基础课，也是学习其他经济学科的基础，是一门影响力大、受益面广的重要课程。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的学生来说，这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。所以作为教师就应打破传统的教学格局，对原有课程体系进行改革，选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。一、《基础会计学》课程改革目的、任务、目标《基础会计学》是会计学专业的入门课程。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程，并为后续专业会计课程奠定良好的基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础；实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力，更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。该课程是系统地研究企业会计工作的基本理论、基本知识和基本操作技能的学科。该课程在教学中依据“厚基础，强实践”的原则，通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。二、《基础会计学》课程改革的基本思路和实施措施（一）完善教学内容构建一套以资金流和信息流为主线的《基础会计学》课程的教学内容体系，2分以下三部分：会计基本理论；会计信息加工、整理核算系统；会计基础工作，包括不同会计主体的会计核算形式。1．会计基本理论了解会计特征，阐述会计的概念；阐述会计六要素的确认、计量与记录；从会计等式静态、动态的论证来阐述借贷记账方法及科目和账户的设置；让学生了解会计工作组织上的基本情况，增强学习会计的兴趣。2．会计信息加工、整理核算系统设计包括会计凭证的编制和审核、账簿的设置和登记；财务报告体系、报表种类、编制依据、报表结构、编制方法等。主要强调资产负债表和利润表的编制方法。3．不同会计主体的会计核算账务处理程序按会计主体规模大小、经济业务的繁简程度、会计人员的多少阐述二种主要类型的会计核算形式，即记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。根据以上教学内容，设计课程的重点、难点及解决办法，并在授课中执行。基础会计的重点：借贷记账法的内容；会计核算方法，凭证、账簿、报表体系；会计核算程序。基础会计的难点：借贷记账法的应用，凭证、账簿的登记，资产负债表、利润表的编制。解决问题的办法：以通俗易懂的语言进行理论的讲述，调动学生学习的自主性，使学生充分理解记忆。（二）改进教学方法及教学手段《基础会计学》是一门理论性、实践性都很强的应用性课程，内容抽象，教学难度大。为优化教学效果，让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，本课程在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。1．多元化教学方法的运用教学中应结合课程内容灵活运用讨论互动式教学法、案例教学法、多媒体示范教学法、实践操作教学法等多种教学方法合理组织教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高其分析、解决问题的能力，加强学生对此学科的理解。2．采用先进的教学手段采用现代化、多样化手段实施教学，充分利用系列图表、图像、投影仪和多3媒体教学等现代化手段，使抽象、生硬的课堂教学变得生动有趣。该课程目前已制作出比较适合的多媒体教学课件。有条件的话可以利用软件系统对该课程的会计凭证填制、账簿登记及会计报表编制等项目进行教学与实训。（三）改善教学条件1．教材及相关资料的使用与建设：采用适合于自考、夜大学生会计专业教学的教材；统一教学大纲、完善教案及PPT课件，根据学生的具体情况编写教学参考资料，并安排答疑、辅导，进行作业讲评；建设一套成熟的试卷库；提高自考学生考试通过率。2．实践性教学环境建设：加强校内实训、校企合作和校外实习基地的建设，为基础会计课程的实践性教学提供良好的环境。如有条件的话可以与有关单位签订协议，建立企业校外实习基地。3．网络教学环境建设：配备最新基础会计、财务会计等实训软件。建立网站，提供教学课件、习题，并在网站上设专栏介绍最新的财会知识，通过互动平台对学生提出的问题进行解答。（四）增强实践教学《基础会计学》是一门实践性很强的应用性课程，加强实践教学，增强学生的动手能力。改变传统的《基础会计》理论教学和实践教学分离的局面，实现课堂教育与实践的零距离对接，实践教学可以分为三个阶段：1.课堂中的分散实践分散实践也就是在讲完会计凭证的填制、会计账簿的登记和会计报表的编制的理论知识后，即结合每一项内容，提供给学生各种真实的会计凭证、账页和报表等会计资料，让学生动手操作，使学生快速强化对知识的理解掌握，缩小理论和实践的距离。分散实践的过程，虽然此阶段的实践教学是间断的、零散的，各部分练习之间缺乏贯穿和横向联系，但针对性强，是一项基础性实践。但能使学生身临其境，对所练习的部分留下非常深刻的印象。不但能够培养学生学习会计的兴趣，同时为第二阶段的集中实践奠定了基础。2．手工模拟集中实践通过第一阶段的训练，学生已掌握了基本的会计核算方法并具备了一定的专4业操作技能。在此基础上于理论教学结束后，安排专门的时间集中进行手工记账的实践教学。目前自考学生安排了108个课时的会计模拟实训课程，夜大专科学生安排了7周会计模拟毕设工作。为此准备了完整的实践资料，经过仔细分析对比，选择了《新编会计模拟实习》教材（立信会计出版社），提供给学生一个企业一个月一整套真实的经济业务，并提供给学生一定的场所和模拟材料(各种形式的凭证、账簿以及报表)，让学生从填制凭证、记账、对账、结账，最后编制会计报表，进行一系列的模拟训练。此阶段采取个人独立完成的方式，使每位学生能够清楚了解《基础会计学》实践教学的基本内容，熟悉会计核算组织程序，掌握会计核算方法，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3．校外参观与实习在校外利用实训基地等社会资源，接纳学生进行参观、实训，聘请企业的有关专业人士为本门课程的客座教师，为学生做专题演讲，充分实现理论教学与实践教学相结合。