服装形式美的基本法则

服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第一节比例课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中比例的含义2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则比例的内涵2、掌握如何在服装设计中运用比例法则教学难点1、比例的分类2、如何在服装中运用比例法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明导入新课上学期我们学习了服装款式的画法，大家都很用功，画的也很不错，从这节课开始，我们将学习服装款式的形式美法则，学会运用这些法则来分析设计服装。创设情境，激发兴趣。新课讲授一、比例的概念比例的概念来源于数学，在数学里比例表示同类量的倍数关系，如长方形的长为6cm，宽为3cm；长方形的长与宽之间的比为6：3，即2：1古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯于2500多年前发现黄金分割律：1比0.618。古往今来，这个数字一直被后人奉为科学和美学的金科玉律。在艺术史上，几乎所有的举例说明杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金分割律，无论是古希腊帕特农神庙，还是中国古代的兵马俑，它们的垂直线与水平线之间竟然完全符合1比0.618的比例。帕特农神庙的建筑平面与正立面的长、宽之比，都是接近黄金比的二、审美和艺术创作活动中比例的涵义在审美和艺术创作活动中，比例这一形式法则要求艺术形式内部的数量关系要给人美的感受。如不同线段之间的长度比、不同色彩之间的面积比、不同形体之间的体积比都要使人感到美。举例说明三、比例是服装设计的重要法则服装的外观要给人美的感受，组成服装外观美的各种要素均应具有良好的比例。如不同颜色组合服装，每种颜色所占比例要适当；装饰图案的大小、位置要适当；上装与下装之间、领面与衣襟之间、腰带与裙子之间呈现比例关系。举例说明四、比例美的标准是会变化的有时会根据流行来变化举例说明课堂小结今天我们最主要学习了比例对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的比例激发学生兴趣！布置作业1、什么是“比例”？2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明实训目的1、了解服装形式美中比例的含义2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则比例的内涵2、掌握如何在服装设计中运用比例法则实训难点1、比例的分类2、如何在服装中运用比例法则实训方法教师辅导+学生实际训练实训任务1、什么是“比例”？2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第二节平衡课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中平衡的含义2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则平衡的内涵2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则教学难点1、平衡的分类2、如何在服装中运用平衡法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的比例用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论并回答创设情境，激发兴趣。新课讲授一、平衡的概念平衡是指对立的各方在数量上相等或相抵后呈现的一种静止的状态。举例说明二、在造型艺术中，平衡的涵义在造型艺术中，整体中的不同部分或不同因素的组合形式如果能给人以平稳、安定的感受，那么这种组合形式就称之为平衡。处于平衡状态的审美对象能给人舒适、恬静的美感；反之，会引起人们烦躁不安。举例说明三、平衡的两种形式1、对称：指在审美对象中部引一条直线或定一个点，线或点的两边不仅图形相同，而且到这条线或这个点的距离也相等的形式，可以使作品呈现安定、平静的美感。以对称形式出现的服装会呈现稳重、庄严的视觉效果。2、均衡：一种不对称的平衡，即指在审美对象中对应部分或对应因素虽不同形，但因位置或所占面积的不同，也可以使整体呈现安定、平静的美感，且比对称的形式活泼。人体是对称的，服装的外形一般也是对称的，可以运用均衡来调节服装因外形对称造成的庄重、严肃的气氛，呈现生动、活泼的美感。举例说明课堂小结今天我们最主要学习了平衡对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的平衡之美。布置作业1、什么是“对称”？什么是“均衡”？2、运用款式图的形式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18款。3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明实训目的1、了解服装形式美中平衡的含义2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则平衡的内涵2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则实训难点1、平衡的分类2、如何在服装中运用平衡法则实训方法教师辅导+学生实际训练实训任务1、什么是“对称”？什么是“均衡”？2、运用款式图的形式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18款。3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第三节呼应课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中呼应的含义2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品品教学重点1、服装的形式美法则呼应的内涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则教学难点1、服装的形式美法则呼应的内涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明导入新课这节课我们接着学习服装形式美中的平衡用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论和答案创设情境，激发兴趣。新课讲授一、呼应的概念呼应是事物之间相互照应、互相联系的一种形式、如一呼一应、一呼百应举例说明二、在审美和艺术创作活动中，呼应的涵义在审美和艺术创作活动中，呼应是加强相关因素之间相互照应、相互联系的一种方法。如文学艺术中的“前后呼应”、“情景呼应”，审美对象相关因素之间互相照应、互相联系能给人和谐、统一的美感举例说明三、艺术创作呼应是通过两种方法表现的一种是相关因素外在形式的雷同；另一种相关因素内在情感、风格的一致。相关因素外在形式的雷同：相关因素外在形式的雷同增强了审美对象的完整性。运用这一手法时，要注意加大相关因素之间的面积差或体积差，使它们在一致中有所变化。相关因素内在情感、风格、气质一致：服装的外观设计中尤其要注意整体中各因素风格、气质的一致。这种内在情感、举例说明风格、气质的一致，能使审美对象呈现和谐、含蓄的整体美课堂小结今天我们最主要学习了呼应对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的呼应之美举例说明布置作业1、什么是“呼应”？2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。举例说明教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明实训目的1、了解服装形式美中呼应的含义2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则呼应的内涵2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则实训难点1、呼应的分类2、如何在服装中运用呼应法则实训方法教师辅导+学生实际训练实训任务1、什么是“呼应”？2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第四节节奏课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中节奏的含义2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则节奏的内涵2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则教学难点1、节奏的分类2、如何在服装中运用节奏法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的呼应用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论并回答创设情境，激发兴趣。新课讲授一、节奏的概念节奏是一种有秩序、不断反复的运动形式。举例说明二、在艺术作品中，节奏的涵义人们把宇宙间的变化形式引入审美和艺术创作活动中，节奏是有规律的变化，能产生强烈的艺术感染力。举例说明三、节奏对增强服装外观的感染力服装美术设计也常运用这一形式增强服装外观的感染力，让相同或相近的图形、色彩在一套服装中反复出现，能使服装呈现一种有秩序的、不断变化的美感。举例说明课堂小结今天我们最主要学习了节奏对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的节奏之美。布置作业1、什么是“节奏”？2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。教学反思教学过程（3-4课时）教学环节教学内容设计说明实训目的1、了解服装形式美中节奏的含义2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品实训重点1、服装的形式美法则节奏的内涵2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则实训难点1、节奏的分类2、如何在服装中运用节奏法则实训方法教师辅导+学生实际训练实训任务1、什么是“节奏”？2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18款。3、借助几件形象资料，谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。教学反思服装设计教案使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子课题第三章服装形式美的基本法则第五节主次课时安排4课时教学目标1、了解服装形式美中主次的含义2、学会用“比例形式美法则”中的主次分析服装作品教学重点1、服装的形式美法则主次的内涵2、掌握如何在服装设计中运用主次法则教学难点1、主次的分类2、如何在服装中运用主次法则教材分析教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。有较强的灵活性。教学方法讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等教学过程（1-2课时）教学环节教学内容设计说明导入新课上节课我们学习了服装形式美中的节奏用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。这学期我们接着分析服装作品复习提问讨论和答案创设情境，激发兴趣。新课讲授一、主次的概念主次是对事物中局部与局部之间、局部与整体之间组合关系的要求，是任何艺术创作都必须遵循的形式法则。举例说明三、服装和人之间的主次关系服装和人之间，人是主体，服装永远处于陪衬地位，服装的款式、色彩、图案、材质的设