《学校管理心理学》试题及答案ABCD共四套(全)

《学校管理心理学》试题及答案《学校管理心理学》试题A套一、名词解释1、学校管理心理学学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。2、个性心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。3、动机动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。4、人际关系人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。二、填空题1、学校管理与人的__心理活动______是紧密相连的，学校管理归根到底是____人____的管理与____人的心理____的管理。2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在__主导______作用位置，应重视与强化学生的____主体____意识。3、活泼好动、敏捷、灵活是人的__气质_____特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______特征。4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向_____。6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响两大类。三、单项选择题1、最新管理理论阶段也被称为（D）。A、人际关系阶段B、行为科学形成时期C、“管理科学”阶段D、综合的现代管理学派2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C）A、阿德勒B、荣格C、威特金D、卡特尔3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C）A、反向行为B、压抑C、合理化D、升华4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C）。A、攻击B、冷漠C、退化D、幻想5、血压高、心脏病是压力的（A）。A、生理反应B、心理反应C、行为反应D、情绪反应6、法治社会强调对（B）的服从。A、权威个人B、社会规范C、小群体规范D、单位领导7、“先入为主”说的是对人知觉的（B）。A、晕轮效应B、首因效应C、投射效应D、近因效应8、适应和（B）是确定心理健康标准的基本立足点。A、交往B、发展C、生存D、学习9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C）。A、命令式B、说服时C、参与式D、授权式10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C）。A、学校中的文娱活动是否多B、学校中教师学历达到高标准C、以价值观为核心的独特管理方式D、学校具有悠久的历史四、判断题1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（是）2、气质是最稳定的个性心理特征。（是）3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（是）4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（是）5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（否）6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（否）7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（否）8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（是）9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（是）10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（是）五、简答题1、什么是性格？如何评价性格？P342、学校领导者应享有那些权力？P261论述题1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？P3602．结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？P63《学校管理心理学》试题B套一、名词解释1、能力能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。2、挫折挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪状态。3、态度态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。是一种“反应的准备或情绪状态。4、影响力影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。领导者与被领导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行为的能力，也具有接受影响的能力。二、填空题1、学校是一个__开放______的社会结构系统，学校管理是一个__系统工程____。2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的__多层次性__的___边缘_____学科。3、人的个性是在人的___生理基础_____和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的___社会生活_____中形成的。4、奥尔德弗将人的需要分为生存、__关系______、___成长_____三个层次。5、影响说服者说服力德因素是__具有权威性和专门的知识_和__共有高尚情操和人权魅力。6、群体规范代表的是群体中___多_____数人的意见，反应出来的是群体成员的___中_____等水平。7、民主的师生关系的___关键_____是对学生人格的___尊重_____。8、密执安大学调查中心提出了___员工导向_____、___生产导向_____两种领导方式。三、单项选择题1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A）。A、科学管理时期B、行为学派阶段C、社会科学原理阶段D、“管理科学”阶段2、个性心理特征的核心成分是（A）。A、性格B、气质C、兴趣D、能力3、测验量表的可靠程度被称为（B）。A、常模B、效度C、信度D、区分度4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C）A、工资B、工作安全性C、工作成就感D、工作环境5、下列哪种选项不是ERG理论的概念？（A）A、尊重B、成长C、关系D、生存6、非官方规定的、自然形成的群体是（B）。A、正式群体B、非正式群体C、大群体D、小群体7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A）A、晕轮效应B、定型效应C、首因效应D、选择效应8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（B）A、1.1型B、9.1型C、9.9型D、1.9型10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？（D）A、将组织规模扩大B、将组织规模缩小C、将组织规模在扩大的同时缩小D、组织的规模没有必然关系四、判断题1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。（否）2、资历属于权力性影响因素。（是）3、任何班级群体都是班集体。（否）4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。（是）5、从众就是服从。（否）6、教师不满意的表现都是消极的。（否）7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。（否）8、气质类型没有好坏之分。（是）9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（否）10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。（否）五、简答题1、简述学校管理心理学研究的任务是什么？P92、什么是需要？教师需要有哪些特点？P60论述题1、结合学校实际谈谈领导者应如何正确对待学校中的非正式群体？P1482、结合实际谈谈怎样培养优秀的班集体？P244P246《学校管理心理学》试题C套一、名词解释1、需要需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。需要通常以缺乏感和丰富感被人们所体验，并以欲望、愿望、意图、理想等心理活动方式反映出来。2、定型效应定型又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定的看法，也就是对一群人的动机和特征加以概括，然后把同一特征归属到群体中的每一个成员，而不管群体中成员之间存在的实际差异。3、心理健康4、目标目标是一种期望，是人的活动所追求的预测结果。目标与一定的需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。二、填空题1、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、___管理科学阶级_____、和___综合性的现代管理阶段_____。2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程___和___意志过程_三个相互联系的方面。3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行___表现出来的。4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和__行为的增强与减弱。5、教师的角色有多元行、__变动____性和___冲突___性的特点。6、在对__人的____知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有__核心____品质才有这样的作用。。7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_高关心人低关心组织和_低关心人高关心组织。8、态度的功能是组织信息、_解释经验___和__准备行动__。三、单项选择题1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B）。A、科学管理学派B、管理行为学派C、管理科学学派D、综合的现代管理学派2、智力属于下列哪种能力的综合？（A）A、一般能力B、特殊能力C、操作能力D、组织能力3、罗夏墨迹测验是测量人的？（B）A、气质B、性格C、智力D、能力4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（B）。A、幻想B、升华C、回归D、压抑5、惩罚学生是压力下的（B）反应。A、情绪B、行为C、认知D、意志6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。A、低度B、中度C、高度D、超强7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。A、外表B、地位C、个性品质D、熟悉8、焦虑属于（C）方面的问题。A、品德B、行为C、情绪D、性格9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。A、年龄特征B、心理特征C、发展特征D、阶段特征10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（ADJA、合作B、竞争C、独立D、放弃四、判断题1、“管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。（否）2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。（是）3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。（否）4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。（否）5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。（否）6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。（是）7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（否）8、不管什么工作，总是人越多干得越好。（否）9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（否）10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。（是）五、简答题1、根据人际吸引原理，我们如何增强自身的魅力？答：1诚恳诚实2忠诚可信用3理解体谅4热情关怀5可靠聪明（P174）2、在职培训在教师的成长中起什么作用？P109六、论述题1、结合实际谈谈怎样提高学校领导者的影响力？P2632、结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？P183P192《学校管理心理学》试题D套一、名词解释1、性格性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。2、激励激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。其实质是调动人的行为的积极性、主动性和创造性。3、晕轮效应晕轮效应又称光圈效应。是指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰的知觉，以至掩盖了对他的其他品质和特征的知觉，我们日常生活中说的“一好遮百丑”、“一丑遮百好”就是这种情况。4、学校领导原理学校领导的原理是对学校领导工作的内容与实质进行科学分析，总结出来的带有规律性的知识，学校领导的基本原理有：1.学校领导系统原理2.学校领导“人本”原理3.学校领导动态与权变原理4.学校领导效能原理二、填空题1、学校领导的主要功能是_组织功能____、___激励功能____。2、班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期和__凝聚期___、__形成期