中学生物教学论文撰写规范与实训1

中学生物教学论文撰写规范与实训李高峰陕西师范大学生命科学学院一、论文的题目题目：标题主标题副标题分标题（正文中的小标题）一、论文的题目题目（主标题）体现文章总体内容恰如其分地概括文章内容展现文章的关键研究点研究对象研究内容研究目的脂肪鉴定实验中材料和方法的改进中美两国生物学教材中“与生物学有关的职业”栏目的比较一、论文的题目副标题对主标题的补充、强调研究范围的界定论文侧重面研究取径大学生生命伦理认知现状的调查与分析－－以陕西师范大学为例课程难度模型运用中的偏差及其修正－－与史宁中教授等商榷一、论文的题目题目（主标题）论文的“眼睛”画龙点睛的作用决定论文的内容范围、框架结构决定参考资料一、论文的题目论文题目的要求1.清晰明了最基本的要求涵义确切，一目了然论文的题目要能够准确地概括论文的内容恰如其分地反映研究的范围和达到的深度语文教学中的情景教学法初中数学教材难易程度的国际比较研究光合作用相关试题辨析一、论文的题目论文题目的要求2.简短精练惜墨如金，语简词精删除可有可无的字、词主题内容集中、突出不超过20个汉字（必要时加副标题）从历史学科特点析历史教学的本质论体育的本质及其教育价值光合作用反应式中的6分子水是怎么来的？一、论文的题目论文题目的要求3.准确无误避免使用非公知公用的缩写词、字符、代号无语法错误翻转课堂在英语教学中的应用高中地理生活化教学探讨基于生物学核心素养考查的高考试题研究——以2017年高考全国理综卷生物试题为例一、论文的题目论文题目拟定中的问题1.具有冗言赘语有不必要的语词不精炼画蛇添足×基于微课在初中化学教学中的实践应用×实验探究能力的问题调研与建构×高中物理实验如何创新探讨一、论文的题目一、论文的题目一、论文的题目论文题目拟定中的问题2.题目笼统对象和范围不清楚×不应被遗忘的素材×扎根课堂贴地飞翔—-常州市初中生物＊＊＊名教师工作室中期评估×巧用现代教育技术，突破教学重难点×高三生物教学需要深度思考的引领一、论文的题目论文题目拟定中的问题3.选题过大小题大做，小题深做一英寸宽，一英里深（Aninchwideandamiledeep）抓住关键×聚焦能力培养走向教学创新×多元教学策略视角下的初中生物课堂教学×提高生物课堂效率的策略×依托于新媒体技术提高初中生物实验教学效率一、论文的题目论文题目拟定中的问题4.题目口号式，注重目标、效果华而不实像政治报告、官员的讲话不重视“怎么做”，特别重视“效果和目标”×建构生态系统核心概念，促进学生核心素养的发展×在高中生物“家系图分析”教学中，培养批判性思维×以研促教着力提高初中生物课堂教学效率×基于问题导向引领深度学习×培养中学生的生物学素养刍议一、论文的题目论文题目拟定中的问题5.具有生僻语词/日常用语/文学化描述基于SOLO分类理论的生物图表类试题的分析（SOLO：StructureoftheObservedLearningOutcome）×美国《TheJournalofEmergingInvestigators》对我国中学生物学教学的启示（新兴研究者杂志）×基于Padagogy轮模型下教育APP实践应用研究ד软硬”兼施，构建高效互动的智慧课堂究×教材分析与教学设计三步曲×舌尖上的美食——《生物体的器官、系统》的教学案例一、论文的题目论文题目拟定中的问题6.不通顺，有歧义×例析图表中的阅读能力与应对×光合作用物质循环在多版本教材中的对比教学×使用信息技术----网络调查遗传病研究的新进展二、论文的小标题小标题：分标题设置分标题的目的清晰地显示文章的层次使文章脉络清晰便于阅读文章被“毙”的原因之一没有分标题×对于有丝分裂部分教材插图的剖析（全文1）二、论文的小标题1.从形式上看，小标题可以是（1）词（2）短语（词组）（3）完整的句子陈述句祈使句疑问句《美国高中主流生物课程与数学的综合》一、综合的内容1.生物学事实2.生物学概念3.生物学原理4.生物学实验5.复习题和测试题二、综合的形式1.数据2.表格3.图示4.公式5.模型三、综合的特点《基于批判性思维的有关生长素的深度分析》1.生长素的合成必须经过色氨酸吗？2.光照不会破坏生长素吗？3.生长素到底是如何促进细胞伸长生长的?4.生长素类似物促进插条生根的原理是其促进了细胞的伸长生长吗？5.生长素是怎样进行极性运输的？6.除草剂是抑制了双子叶杂草生长，而促进了单子叶农作物生长吗？7.植物体内只有五种植物激素吗？8.植物激素之间只有协同作用和拮抗作用吗？二、论文的小标题2.小标题的设置必须层级明确小标题是对总标题的一种层层解析是文章主题的深化和细化要响应大标题注意：不可以上犯上下级标题不能与上级标题相似下级标题不能与上级标题一样下级标题更不能比上级标题更大《美国高中主流〈生物〉教材的概念教学》一、概念教学的程序二、概念教学的特点三、对我国科学概念教学的启示《植物生长调节剂的种类和应用》引言1植物生长调节剂2植物生长调节剂的种类及应用3展望结语反例二、论文的小标题3.小标题可以分层可以只有一级小标题也可以设为两级小标题《美国高中主流〈生物〉教材的概念教学》一、概念教学的程序1.知识回顾2.关键术语3.科学事实4.定义5.词源分析6.例证7.运用概念8.复习指南9.复习题二、论文的小标题4.小标题的设计应句式工整、格式统一短语（1）动宾短语设计阶梯问题，训练理性思维（2）偏正短语教学模式的转变（3）主谓短语学生展示设计方案《美国高中主流〈物理〉教材的概念教学》二、概念教学的特点（无明确指向，可以；因为有下一级小标题）1.突出重要概念（动宾词组；观点明确）2.必要的重复（偏正词组；观点明确）3.注重理解和应用（动宾词组；观点明确）4.多样化的教学方式（偏正；观点明确）二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明一二级小标题是对“题目”的细化要有观点反例二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明一二级小标题是对“题目”的细化要有观点反例二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明标题要有明确指向先以《陈阅增普通生物学》为例说明左：没有明确指向右：具有明确指向二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明存在的问题：文不对题挂羊头卖狗肉言过其实×《探究消化酶的作用》实验改进与拓展（2）√“探究光照强弱对光合作用的影响”实验改进（3）二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明存在的问题：观点不新、做法普通、价值不大选题要有价值•符合社会发展、教育事业发展的需要•有利于提高教育质量•促进中学生、教师、学校、教学等全面发展•应用价值、学术价值二、论文的小标题反例二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明存在的问题：将期刊论文写成了研究报告文理科期刊论文具有差异理论研究期刊与基础教育期刊文章的范式不同中国知网数据库二、论文的小标题5.小标题的观点要鲜明存在的问题：将期刊论文写成了研究报告1.引言2.研究背景3.研究的内容与方法4.数据的讨论与分析5.研究结论6.启示与建议二、论文的小标题这里有3篇论文：1.高中生物学错题集整理的原则、内容及技术2.基于概念转变理论的“DNA的分子结构和特点”教学3.香港牛津版高中生物教材知识结构分析——以《遗传与进化》为例请您通过论文的小标题（框架结构）来评评判：好、中、差好中差三、参考文献文章“被毙”的原因之一无参考文献最突出的作者群体是中学教师错误地认为：原创、没有“抄别人一句话”没有一篇参考文献三、参考文献参考文献的作用1.参考文献是学术研究的一个重要手段，是学术论文的有机组成部分研究工作不能事事都是自己从头开始要借鉴并依赖他人的科研成果站在巨人的肩膀上三、参考文献参考文献的作用2.介绍现状、引用资料、表明出处；《对课程标准中“行为动词”的质疑》三、参考文献参考文献的作用3.引用他人观点，帮助论证；《对DNA分子复制过程中几个问题的探讨》（15）观点鲜明具有论据论证有力没有参考文献，论据受到质疑三、参考文献参考文献的作用4.直接反映学术水平；建议引用高层次、高质量的文章5.反映研究成果的新颖性引用最近、最新的文献参考新课程标准（2017年版）6.尊重他人劳动成果，体现学术道德三、参考文献特别说明：关于引用引用的价值：支持自己的观点类型直接引用引用原话，标点符号都不改；要用引号引起来间接引用三、参考文献三、参考文献间接引用直接引用他人的原话，有诸多不妥，如：原文太长、原文所说的时间、地点、情境等与自己的文章不是特别贴切，但其观点可以作为自己论文的一个有力的论据，这时，就把他人的话经过概括、归纳，用于自己的文章三、参考文献三、参考文献文献类型有12种1.普通图书，标志代码为M2.会议录，标志代码为C3.汇编，标志代码为G4.“报纸”为N5.“期刊”为J6.“学位论文”为D7.“报告”为R8.“标准”为S9.“专利”为P10.“数据库”为DB11.“计算机程序”为CP12.“电子公告”为EB三、参考文献1.普通图书，标志代码为M图书的文献标志代码是M，即monograph（专著、专论）的首字母，其著录格式为：[序号]承担责任的作者.书名：其他信息[M].翻译者.第几版.出版社所在城市：出版社，出版年份：起止页码.三、参考文献1.普通图书，标志代码为M三、参考文献1.普通图书，标志代码为M不要关注印次印刷时间只关注版次的“年”不要关注“月”不要关注“第几次印刷”三、参考文献1.普通图书，标志代码为M图书的文献标志代码是M，即monograph（专著、专论）的首字母，其著录格式为：[序号]承担责任的作者.书名：其他信息[M].翻译者.第几版.出版社所在城市：出版社，出版年份：起止页码.三、参考文献以你手里拿到的书为参考文献（那本书只复印了正文的第1、2页）假设你参考了这本书3处请写下这本书的参考文献格式三、参考文献2.期刊文章，标志代码为J期刊文章的文献类型标志是J，即journal（杂志、期刊）的首字母，其著录格式为：[序号]作者.文章名：副标题[J].期刊名，年份，卷号（期号）：起止页码.三、参考文献2.期刊文章，标志代码为J三、参考文献2.期刊文章，标志代码为J从中国知网上下载的文章：单篇文章没有封面，不知道：年、期看文章编号1003－7586（2012）01－0025－021672－4038（2011）05－0046－051002－8064（2011）02－0001－07三、参考文献2.期刊文章，标志代码为J期刊文章的文献类型标志是J，即journal（杂志、期刊）的首字母，其著录格式为：[序号]作者.文章名：副标题[J].期刊名，年份，卷号（期号）：起止页码.三、参考文献以你手里拿到的文章为参考文献假设你的文章参考了这篇文章请将其写成参考文献的格式四、文章的摘要、关键词论文摘要是对论文的简短陈述它具有不读原文就知全文，短、精、完整三大特点撰写摘要、确定关键词的时间完成文章的正文修改、定稿之后2000字以上的学术论文应有摘要、关键词四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要1.用第三人称写摘要中不应出现“我们”、“笔者”、“本文”做主语的句子四、文章的摘要、关键词四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要2.明确具体，简短精炼一般要求200字左右，不超过300字表达原文精华，无多余废话四、文章的摘要、关键词四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要3.拥有与文献同等量的主要信息四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要4.摘要要能反映论文的主要内容信息，具有独立性和自含性（自明性）不阅读全文，就能获得必要的信息四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要4.摘要要能反映论文的主要内容信息，具有独立性和自含性（自明性）不阅读全文，就能获得必要的信息四、文章的摘要、关键词（一）文章的摘要4.摘要