高中地理》人教版(新课程标准)》选修2-主题式考试试题分析微专题—“海冰问题错题分析微专题”课件-(

“海冰问题”错题分析微专题资料来源：《地理教学》2018年第8期——“2017地理课程标准中海洋内容的设置和海洋意识的培养”2017版课标要求这次修订后的标准，海洋在必修内容的设置有了较大幅度的增加。党的十九大报告提出：“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。”我国目前迫切需要加强海洋教育在基础教育中的地位，强化我国国民整体的海洋意识，以应对国际严峻的海洋形势。海冰（海水冻结而成的咸水冰）•广义的海冰还包括在海洋中的河冰、冰山等（2015•新课标全国1）（2019届皖南八校一模）在地理中，我们经常会遇到某个海域易结或不易冻结等问题。（2015•新课标全国1）1、影响海冰形成的因素有哪些？（2012年2月“风云三号”监视眼渤海海冰监测）海冰厚度问题答题要领（1）气温低（2）含盐量低——靠近陆地（3）水面稳定性——海湾处（4）水域深度和面积大（2019届皖南八校一模）基瓦利纳是美国阿拉斯加州的一座小镇，它位于北美大陆伸入楚科奇海的一条狭长沙坝上，海拔1.83m。每到秋冬季节，阿拉斯加多暴风雪天气，而基瓦利纳都几乎被厚厚的海冰墙包围。分析图中狭长沙坝东侧水域冰厚且冻结时间长的原因。答题要领（1）气温低——纬度高（2）含盐量——靠近陆地（多条河流注入）（3）水面稳定性——海湾（沙洲内侧）【拓展】湖冰吉尔吉斯斯坦共和国东北部天山中段的崇山峻岭中，镶嵌着一个终年不冻的大湖，这就是享有“热湖”之称的伊塞克湖。在世界上海拔超过1200米的高山湖中，伊塞克湖的面积居世界第二位，但其深度居世界第一位，是世界上较大的构造陷落湖。周围有多条小河注入，但湖水不外流，湖水含盐量较高，故又称“盐湖”。分析伊塞克湖冬季不结冰的原因。结冰（1）气温低（2）含盐量低（3）水面稳定性不结冰（1）气温高——为高山环抱，冷空气难以人侵（2）含盐量高——多条小河注入，但湖水不外流，含盐量较高（3）水面不稳定性——？逆向思维典例剖析完善答题要领（1）气温高——为高山环抱，冷空气难以人侵（2）含盐量高——多条小河注入，但湖水不外流，含盐量较高（3）水域面积和深度——湖泊面积和深度大，水量大，热容量大对比：[参考答案]湖泊面积和深度大，水量大，热容量大，冬季湖水降温慢；地处髙山盆地中，为高山环抱，冷空气难以人侵，故水温较高；湖水盐度较高，不易封冻。2、为何结冰在表层？当冬天气温大幅下降直到低于河流中的水温时，水体开始失热。如果水温达到或稍低于零摄氏度时，河流开始结冰。但海（湖）水结冰大多仅限于表面，还有相当一部分水体是可流动的。但海（湖）水结冰大多仅限于表面，还有相当一部分水体是可流动的。这是因为，最表面的冰层形成后起到了隔温作用，又减少了空气热量交换，在一定程度上阻止了下部水温的散失和低气温的侵入，深层仍保持高于零摄氏度的温度。（2018届郑州二模）鄂霍茨克海(位置见图6)是太平洋西北部的边緣海，冬季大部海域的海冰南下至北海道沿岸，会形成著名的流冰豪观。每年1月末到3月初是北海道流冰的最佳观賞季节，怛流冰现象具有不确定性，常有游客无功而返。描述北海道流冰的形成过程。(4分)海冰流冰【拓展】流冰动力？冬季风、洋流冰源？鄂霍茨克海[参考答案]鄂霍茨克海海冰丰富，为流冰提供冰源；（2分）受冬季风和寒流影响，海冰南下，形成流冰。（2分）典例剖析[参考答案]鄂霍茨克海海冰丰富，为流冰提供冰源；（2分）受冬季风和寒流影响，海冰南下，形成流冰。（2分）错题整理自己答案标准答案“流冰”答题要领：（1）冰源——海域内海冰丰富（2）动力——冬季风、洋流3、海冰会带来什么灾害，如何防御？答题要领不利影响：（1）阻碍船舶航行（2）损坏海上设施（3）海洋渔业等防御措施：（1）监测预报（2）沿海工程设施（3）防灾减灾意识等巨大的推力4、海冰对我们有何正面影响？海冰影响海洋和大气温度，并影响大气环流和气候变化，（但是现阶段大范围海冰，尤其是北极海冰厚度和面积的缩减，促进了气候变暖）。有结冰的海域，特别是极地海区往往具有丰富的渔业资源。例如南极的鳞虾和鲸渔场闻名世界，与此即有直接关系。气候平衡淡水资源渔业资源（2018届郑州二模）鄂霍茨克海(位置见图6)是太平洋西北部的边緣海，冬季大部海域的海冰南下至北海道沿岸，会形成著名的流冰豪观。海域西部的黑龙江是注入鄂霍茨克海的最大河流，其水量丰富，有机质舍量高。海域东侧的勘察加半岛是虎头海雕的重要栖息地，虎头海雕常在浮冰上捕食鱼类(图7)。每年冬季，虎头海雕伴随流冰，从勘察加半岛向北海道迁徙越冬。分析流冰对虎头海雕迁徙越冬的积极作用。(6分)【拓展】海冰的正面作用典例剖析答题要领（1）提供载体——虎头海雕以流冰为承载体南下，节省体力（2）提供捕食场所（3）提供食物保障——将河流（黑龙江）有机质输送至海域（4）保温作用——利于冬季鱼类的生长[参考答案]虎头海雕以流冰为承载体南下，节省体力；流冰为虎头海雕提供捕食场所；流冰将黑龙江输送的大量有机质携带至北海道海域，藻类和鱼类繁多，为虎头海雕提供食物保障；海洋表层的流冰对下层海水起到保温作用，利于冬季鱼类的生长。（任答3点得6分）补充完善：海冰的正面作用1、结冰答题要领（1）气温低——纬度高（2）含盐量——陆地（多条河流注入）（3）水面稳定性——海湾（沙洲内侧）不结冰答题要领（1）气温高（2）含盐量高（3）水域面积和深度2、流冰答题要领（1）冰源——海域内海冰丰富（2）动力——冬季风、洋流3、危害、防御答题要领危害：（1）阻碍船舶航行（2）损坏海上设施（3）海洋渔业等防御措施：（1）监测预报（2）沿海工程设施（3）防灾减灾意识等“海冰问题”错题分析小结4、正面作用如：鸟类迁徙越冬答题要领（1）提供载体（2）提供捕食场所（3）提供食物保障（4）保温作用——利于冬季鱼类的生长素养1人地观念素养2综合思维素养4地理实践力素养3区域认知考纲回归——高中地理学科核心素养图表判读-数据分析能力结合实地防御海冰灾害海冰危害正面作用不同区域海冰形成条件差异海冰、流冰形成因素微专题错题整理依据——“高中地理学科核心素养”回家对比、归纳及完善“海冰——海洋问题”相关题目的“错题本”或“典型例题本”。作业布置错题整理自己答案标准答案答题要领规范答题的地理专业语言，组织正确的逻辑顺序。课堂总结利用错题本，尝试自主构建某一核心问题的微专题；未来的你，一定会特别感激，今天努力拼搏的自己！祝愿同学们：决胜高考，天道酬勤！及时、有效得整理错题，培养全面、灵活的解题思维；谢谢大家！欢迎批评指正！