(一匹出色的马)教学设计

(一匹出色的马)教学设计【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字，理解生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3、理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、一边读一边积存生动的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。【课前预备】:多媒体课件。【教学时间】：三课时【教学过程】第一课时【一】猜谜导入，引出课题1、出示谜语。坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)2、同学们猜一猜。(马)3、相机板书：一匹出色的马。4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想明白什么？【四】初读课文，识记生字1、自由读课文。要求：(1)边读边圈出生字。(2)为课文标上自然段序号。2、学习生字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。(4)朗读词语。出示：郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍①自由读一读。②同桌互相读一读。③相互讨论哪些词语不理解。④教师关于学生不理解的词语予以点拨。3、再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。【五】呈现句子，想象画面1、出示句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别可爱，像一片柔软的绿毯。(1)指名读句子。(2)教师范读句子。(3)朗读指导。(这两句基本上描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。)2、想象画面。(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。(2)师生一起观赏绘画作品。六、总结：依照具体情况小结七、作业：熟读课文第二课时【一】复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。2、通过上节课的学习，大伙明白了这匹马事实上是一根柳条，这节课我们研究什么原因说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3、板书课题，齐读课题。【二】自读自悟，合作探究1、读课文想想这匹马是如何神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2、学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹快乐地自己跑回家的情景。3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。【三】交流感悟，品味语言。围绕“这匹马如何神奇了，妹妹的变化”开展教学。依照学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁情愿起来把你的学习体会和大伙交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A、“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”确实是()的意思，类似的词语还有许多，我会仿写：③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B、“路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别可爱，像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把()比作()。C、朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到如此的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？“我们一边看，一边走，路差不多走了许多，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。自由练习。然后指名说句子。2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸如何做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A、妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B、爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大伙自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。①你认为爸爸妈妈什么原因拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈真的自己很累了，实在抱不动了。②“一匹出色的马”事实上是一根________。(柳枝)(3)教师依照学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3、学习第7自然段(1)出示：“妹妹快乐地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很快乐，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。(2)指导朗读：用快乐的语气读出妹妹的坚强、乐观。【四】回归题目，总结升华1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。2、什么原因说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，事实上是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，不记得了疲劳，“骑”着它回家了，因此说“这是一匹出色的马”。【五】总结全文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中不管遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。六、作业熟读课文【板书设计】7一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：快乐地第一个跑到家第三课时一、大屏幕出示生字：“匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求。”1、小老师领读。2、师：我们这节课的任务确实是把这些字宝宝端端正正的写到田字格里，看谁学的快，看谁写的好。【二】认真观看，发明规律请同学们认真观看，依照结构特点给以下生字分类吧。〔点名分类〕1.左右结构：妹、波、纹、像2.上下结构：景、恋、舍3.半包围结构：匹4.独体字：求【三】规范写生字1.左右结构的字：妹、波、纹、像出示“妹、波、纹、像”，请同学们观看规律，教师小结书写本卷须知〔1〕妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔；右边注意第一个横短，第二个横要长一些。〔2〕纹：右边“文”的撮穿插到“纟”的右下。〔3〕波：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撒要注意穿插到“氵”的右下。〔4〕像：右半部分“象”的第六笔撇从“ロ”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。〔5〕老师范写，边写边说考前须知，总结规律，注意左右之间的穿插！学生书空。〔6〕联系组词，然后学生在课本上先描红，然后再练写三个〔注意书写姿势〕，做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓舞并发明问题纠正修改。2.上下结构的字：出示“景、恋、舍”，请同学们观看规律，教师小结书写本卷须知〔1〕景：上面部分“日”写得稍小而肩，下面部分“京”的第二笔横画是那个字的主笔，要写得稍长些，最后的两点相对。〔2〕舍：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。〔3〕恋：第三笔和第四笔基本上竖，注意那个字的六个点画，每一个点的位置及相互之间的协调。〔4〕老师范写，边写边说考前须知，总结规律，注意左右之间的穿插！学生书空。〔5〕组词练习，然后学生在课本上先描红，然后再练写三个〔注意书写姿势〕，做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓舞并发明问题纠正修改。3.半包围结构：匹第一笔是横，最后一笔是竖折。注意字要写稳。4.学写独体结构的字：求第二笔竖钩是那个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提，两笔收笔处留有空隙，不能相连，最后一笔是右上的“点”。组词练习，学生书写，老师提醒书写姿势与握笔姿势，强调易错笔画。【四】练习展台，总结评比老师依照学生书写的生字，从书写工整美观、占格正确、关键笔画书写正确等方面进行评价，奖励，出错地方再进行讲解，再次强调需要改正的地方，争取一个比一个写得好。小组长依照老师的要求进行小组评比，练字改正。作业：书写生字【板书设计】匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求