如何运用多媒体网络技术--提高课堂教学效率

如何运用多媒体网络技术提高课堂教学效率湖北省谷城县庙滩镇街道中心小学张玉兰黄秋芳摘要：随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命。教学也是如此，无论是老师，还是学生，有谁不希望提高课堂40分钟的效率呢？关键词：多媒体网络技术运用提高课堂教学教学效率正文：随着信息社会的来临,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增,要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息．所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化课堂教学过程，加大课堂信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高课堂教学效率。随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命。教学也是如此，无论是老师，还是学生，有谁不希望提高课堂40分钟的效率呢？然而，在传统模式的教学中，仅板书就要花费大量的时间；现在，我们运用多媒体教学，只要用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上了。决不会因为书写潦草杂乱而带来视觉困难，可以轻松地做到一目了然，重点突出。教师将板书的时间节省出来后，有着充裕的时间讲析更多的内容，学生也有更多的时间去思考问题。在过去，两个课时的教学任务，现在一个课时就能轻松完成，而且质量更好。本文试就如何运用现代多媒体网络信息技术提高课堂教学效率谈点粗略的认识与看法。（一）运用多媒体网络技术激发学生的兴趣，提高学习积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息就会越多，记忆会更牢固，在实践应用中也越灵活。学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，是促进学生学习的直接动力。而兴趣不是天生固有的，它是通过外界事物的新颖性和独特性来满足学生的探究心理需要而形成的。如何激发学生的学习兴趣呢？在传统的教学活动中，教师对教学内容大多是通过粉笔、黑板来进行描述的，是一种单媒体活动。多媒体技术教学是通过文字、声音、动画、图片、图像等形式，把教学内容生动形象的展示在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种器官，使学生在教学中的各个环节中都保持高度的兴奋，使其注意力更加集中，从而激发学生的学习兴趣，还可发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳的发展，同时也适合学生的年龄特征和认知规律，比传统的“黑板+粉笔”的教学模式更具有吸引力和感染力，彻底改变了教师“一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式,使课堂教学变得丰富多彩，师生间的交流变得亲切生动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性，从而优化教学过程，提高课堂教学效率。（二）运用多媒体网络技术可以创设教学情景，增强学生的参与意识。传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式．这种教学方式有时很难使学生全身心地投入．而建构主义理论十分强调教学情景的创设，恰当的教学情景能够唤起学生强烈的求知欲，发挥他们的情感作用，增强他们的参与意识，促使他们保持持久的学习热情，使学习更为有效。教师通过展示多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂中主动参与到学习中来,充分发挥学生的主体积极性，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识，学会创造、构建和掌握所学的知识。多媒体的运用能融图、文、声一体，在创设情景、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效，它可以使静态变为动态，抽象变为形象，恰当地展示教学情景，学生在特定的情景感染下，会兴趣盎然的进行思考、讨论、总结、归纳，激发他们的参与意识，获得良好的教学效果。传统的课堂教学，有时授课内容需要用挂图说明，由于不形象，学生不易接受，课上的感性材料严重缺乏，感性认识不足，造成学生对所学知识理解不透，掌握不牢。现代教育技术的应用则大大改变了这种情况。教师利用信息技术创设虚拟教学请境，增强学生的实感经验。现在利用多媒体网络技术模拟，学生身临其境，记忆理解自然很深。这样运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高课堂教学效率起着决定性作用。（三）运用多媒体网络技术进行教学可优化教学过程，增大课堂信息容量。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志．多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。它可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展．用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高课堂教学效率的有效手段．（四）运用多媒体网络技术进行教学可起到事半功倍之效。运用多媒体教学的时候，教师要注意由知识的讲授者变为学习的指导者，还要注意恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，把多媒体运用到掌握知识的刀刃上，才能取得事半功倍的效果。因为运用多媒体进行教学，图文声并茂，形象生动，对于教学内容抽象、学生难以理解、传统的教学模式难以有效地进行教学时，我们合理运用多媒体来进行教学，可以达到教学的最佳效果。多媒体教学新颖、生动，利用计算机强大的存储功能和方便的调用功能，可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息，使学生更容易理解新旧知识之间的联系，加深学生的理解；还可以通过互联网了解与学科相关的知识和本学科的前沿知识，帮助学生了解课本以外的知识，扩展学生的知识面，丰富学生的学习内容，提高课堂教学效率。（五）运用多媒体网络技术教学可以突出重点，突破难点，帮助学生更好地理解掌握知识。在教学过程中如何有效地突出重点、突破难点也是影响教学效果的重要因素。而多媒体网络技术教学是教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。利用多媒体技术，可以演示在实际中难以观察到的实验现象，展示用语言难以讲清楚的内容，提高学生感知新知识的速度，可以从各个角度展示三维立体图形，使一些抽象难懂得概念变成具体的、可观察的图形和画面，还可以动态的演示一些变化过程或将一些复杂的变化过程分阶段进行演示，或重复某一事物发生发展的过程，并且可通过快慢镜头、特写等手段将事物变化的过程展现出来，从而使学生有效的观察和理解，这都可以使教学难点得到突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握，表现传统教学手段无法实现的一些生动形象的效果。例如讲授原子、分子等微粒结构或元素化合物知识时，如果首先利用多媒体教学手段，多角度、多方位、多层次地展示它们的特点，从结构到性质、用途等，展示得更直观、更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感，那么，学生对内容的理解就更容易了。多媒体计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。传统的教育中“填鸭式”、“克隆式”的教学根深蒂固，不利于学生的创造性思维的培养，而在提倡课程整合，培养学生信息素养的今天，我们要注重学生能力的培养，利用多媒体教学有助于发挥学生的想像力和创造力，更好地激发学生的学习热情，达到最优的教学效果。像初中年级的学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。多媒体形象具体，动静结合，声色兼备。恰当地运用多媒体来辅助教学，用逼真、生动的画面、动听悦耳的音响来创造教学的文化情景，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。但技术仅仅是技术，它是靠人制造，靠人操纵的，技术不能解决全部问题。教育技术本身的发展，把先进的教育技术应用到教学实践中去，也是靠教师来完成的。所以教师的作用是不可能被其他技术所替代的。作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，要充分利用多媒体技术和网络技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。我们应该把有限的精力投入到高效率的教学工作中，合理地运用多媒体网络技术，为提高课堂教学效率服务，这样，现代教育技术的优势才能更好地发挥出来。多媒体网络技术在教学中的应用已成为时代的潮流，它有着广阔的发展前景，我们应该积极地，务实地投入到多媒体网络技术教学的学习和研究之中，紧跟时代的步伐，促进我国教育事业的飞速发展！随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动，实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术，可以提高课堂教学效率。总之，多媒体网络技术教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主动性，优化课堂教学过程，使课堂教学收到事半功倍的效果，并集中解决了教学重难点，增强了学生的参与意识，增大了课堂信息的容量，确是提高课堂教学效率的有效途径。参考文献：1、《美国的信息素养教育，中国电化教育》王旭卿2、《网络时代教师角色，教育信息化》孙宝芝作者简介：张玉兰女小学一级教师撰写的各科论文分别获省市县一二等奖。是一名合格的小学教师。