新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思-表格式--6个课时

1课题Unit4Myhome（第一课时）教学内容TheFirstLessonALet’slearn，let’sdo教学目的1.能听、说、认读bedroom,study,bathroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作教学重点单词bedroom、livingroom、study、kitchen、bathroom句子“where’sAmy?Isshein…?Yes,sheis.(No,sheisn’t)”教学难点1.听、说、认读单词：bedroom,study,bathroom,livingroom,kitchen2.学习表示指令的词组。教具准备投影课件，单词卡片教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习：.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”二、新课呈现1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.。3.依次教师出示bathroom、study的图片。并板书。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?引出livingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。学生回答学生回答参与。学生并练习认读。学生做游戏巩固教师做动作，学生回答认读。5分钟20分钟10分钟26，句型whereisAmy？把Amy人物头像放在bedroom，kitchen，livingroom，bathroom的情景学生回答：Yes.，sheis/No,sheisn’t.并让学生重复这句型。7，单词练习认读，教师利用游戏巩固复习。如：开火车认读，抢读。9，Let’sdo教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。或动作引导，教师做“睡觉”的动作，让学生回答在什么地方可以做“睡觉”的动作。依次引出下列动作短语。10，结合let’stalk的单词和let’spaly的短语，进行组合，教师提到let’stalk一个单词，学生读出let’spaly的短语，结合换角色。或可以分组，分性别练习巩固。11，结尾回顾学习的单词，句子，过一遍。5分钟作业布置：bedroom,study,bathroom,livingroom,kitchen单词抄写并背诵。下节课听写。句型抄写并正确使用。板书设计bedroombathroomStudylivingroomkitchen“where’sAmy?Isshein…?Yes,sheis.(No,sheisn’t)”后记：本课时Let'slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let'sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let'slearn”中所学的单词。首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...It's/She's/He'son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let'slearn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let'sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。3课题Unit4Myhome（第二课时）教学内容The2ndLessonALet’stalk,let’splay教学目的1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthelivingroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…?4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.教学重点句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教学难点句型的掌握和应用，以及发音itis连读，isn’t教具准备投影课件，卡单词片教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注说唱玩赛，激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2.单词卡片认读。3，课文图片展示，描述课文图片的“家”利用in，under，near描述一些物品，如凳子，风扇灯之前学过的单词物品：Thisisfan，whereisfan？Isfaninthebathroom？4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy利用句子：Whereis（desk）？换成whereisAmy？Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.5，教师拿出bedroom,study,bathroom,livingroom,kitchen单词卡片，以及人物角学生做动作，认读单词卡片学生观察，回答问题，并描述。学生认读，回答5分钟10分钟10分钟4色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Whereisshe?Issheinthebedroom?引导学生回答：No，sheisn't.并解释。然后询问Issheinthelivingroom?引导回答Yes，sheis.并重点板书这两个句型。6，放课文录音，让学生跟读，分析句子，写上中文意思。7，分组朗读课文。8，放let’splay录音，学生试读，教师领读，学生再读。然后进行分性别角色对话课文。9，找出实际课堂学过的单词并教室里存在的物件，践行实际对话，学生与老师中进行。10，回顾重点句型，重复中文意思，以及使用方法，再次认读课文。学生听录音，写笔记。学生对话教师学生认读5分钟5分钟5分钟作业布置：背诵课文let’stalk并抄写重点句子四遍，写出中文意思。板书设计Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom？Yes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom?Yes,itis.No,itisn't.5后记：本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn't。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...Whereis...？等导入本课新句型Isitin/on/under...及回答Yes,itis.No,itisn't.通过做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。课题Unit4Myhome（第3课时）教学内容TheThirdLessonLet’sspell教学目的能认读单词并选出所听到的单词。能通过单词cute,use,excuseduck,初步掌握单词书写的要求并辨认词形教学重点归纳u/u*e字母在单词中的发音规律；单词cute,use,excuse,duck的正确书写教学难点字母u在单词中短元音/ʌ/的发音,u*e发/ju:/教具准备投用课件，图片，单词卡片教学设计思路：教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注1，复习：单词卡片快速认读，朗诵课文短文。,2，呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有/ʌ/的读音3，教师呈现use,cute,excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。4，看图认单词use,cute,excuse，总结相似点，领读词卡5．听录音，让学生跟录音模仿。6，区别study和use,cute,excuse的不同学生回答，朗读学生回答，认读，跟读，做笔记学生辩读，跟读，分类认读学生做笔记学生做游戏，做练习。5分钟5分钟15分钟10分6点。7，游戏巩固，老师拼读单词，学生辨识相应的发音。8.Listenandcircle.圈出所听到的单词。9.Let’swrite.播放录音，让学生听录音找出单词，并写出来。教师指导学生书写。10.Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容。钟5分钟作业布置：找出你觉得读音是/ju:/的其他单词，并掌握u，以及u*e的发音规则。做练习册练习到let’sspell部分后记：本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute,use,excuseduck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。教师教学版本PEPBook5执教教师课题名称：教学年级四年级Unit4MyhomeThe4thLessonBLet’slearnLet’splay课型新授课授课时间40分钟7教学目标1.能听说认读单词：phoneshelffridgesofabedtable2.会在实际情境中利用句型询问单词：Wherearethe„?Theare„教学重难点重点：掌握词汇：phonefridgesofabedtable难点：发音：phone不要丢掉尾音，bed注意[e]的发音教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Whereis„?It’son/in/„游戏：Guess:“Whereis„?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy„.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn的课件（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放课件，学生跟读学习。5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指8教学过程一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。6、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice）游戏1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)学生听录音，边听边做。教师边发出口令，边示范动作。