人教版《不懂就要问》教案

第1页人教版《不懂就要问》教案人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版：《不懂就要问》教案，欢迎大家阅读！人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学要求人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学重点人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学难点人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学过程人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移一、自主学习，整体感知。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏第2页张运蜂眯钻移2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移二、深入学习，质疑解疑。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2．指名读第二自然段，质疑、解疑。人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要第3页“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？人教版《不懂就要问》教案第页人教版《不懂就要问》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就