指路溪骐语幼儿园商业企划案

指路溪骐语幼儿园商业企划案编制人：张莉2011.7.71目录一、幼儿园概述1.幼儿园名称······················································22.幼儿园理念······················································23.幼儿园特色······················································24.幼儿园团队······················································25.幼儿园位置及场地设施············································4二、幼儿园市场分析1．社会背景························································42．当地背景························································53.教育背景························································6三、实施方案1.办园准备事项····················································92.组建专业团队····················································133.建立管理机制····················································154.招生推广策略····················································16四、效益评估1.成本估算························································182.收入分析························································193.利益分析························································19五、风险因素及防范措施1.人员风险及防范措施··············································202.设备风险及防范措施··············································203.环境风险及防范措施··············································204.食材风险及防范措施··············································205.资金风险及防范措施··············································21六、其他1.环保····························································212.消防····························································21七、结论建议1.结论····························································222.建议····························································232第一章幼儿园概述1.幼儿园名称：骐语幼儿园2.幼儿园理念：用爱伴成长用心助成才3.幼儿园特色：（1）小班教学。在现代社会教育体制及社会环境的影响下，多数幼儿园的班级人数已经在超过三十个，而教育环境却不能满足对其的需求，如场地，教师资源，后勤保障等，从而影响孩子健康快乐的成长以及知识的有效吸收。所以骐语幼儿园改变固定的幼儿教育模式，每班人数只设定20人，而场地师资后勤等都不减少，这样孩子有更宽阔的环境学习，有更多老师的关心以及更充分的后勤保障。（2）双语教学。语言的学习积累离不开其成长的环境，基于此，骐语幼儿园除了让孩子接受传统的国学教育以外，更会让其充分感受到外语的魅力，并产生兴趣，主动学习。（3）开放教学。孩子的天性是活泼爱动，固定场所和固定模式的教学会妨碍其好奇研究的天性及动手的能力。而骐语幼儿园的理念是用爱伴成长，用心助成才，爱心两个字正是我们开放式教学的宗旨。让孩子能在教师有效的辅助下，更多的接触大自然，发展正确的好奇研究天性及动手能力。4.幼儿园团队（1）组织领导。幼儿园是一个特殊的企业，孩子健康快乐的成长和成才以及幼儿园的逐步发展是它最好的“产品”。因此一个成熟的领导团队是必3不可少的。骐语幼儿园园长具备良好的文化素质、思想意识、道德修养、个性品德、心理状态并不断学习挺高，并且具有是本科学历。其外，能有效管理领导教职员工，能有效利用各种资源，能把理性与感性管理结合，使孩子，教职员工，幼儿园得到最大最佳的发展。（2）教职员工。仁者爱人,仁者为师,我们不采用一般幼儿园招之即来,来之即干的用人方式,而是招募一批有热情并有功底志愿从事启蒙教育的幼教人才。骐语幼儿园拥有优秀的师资力量，各个教师都毕业于本科师范专业，并具有扎实丰富的专业知识，如中文，英语，书法，音乐，美术等，其中英语都达到公共六级或专业四级水平，能为孩子的英语教学提供基础保障。最重要的是每一个教师及员工都充满爱心，细心及耐心。他们都会用专业的知识培养教育孩子，用爱心，细心及耐心陪伴照顾孩子。（3）后勤保障。不管是孩子的成长还是教师的教育又或是幼儿园的发展都离不开有力的后勤保障，骐语幼儿园的后勤保障做到了充分，有效，及时，有力。首先，医务人员是毕业于专业医科大学的医师，其他保健员、保育员、会记师、校车司机及食堂厨师都必须是身体健康且取得相关行政部门的资格认可。其次，教学及活动场所设施，都是经过专业设计，符合环保标准，有助孩子活动成长的。再次，幼儿园的饮食都是经过营养师的专业搭配，定时更换新菜单，让孩子吃到美味营养的食品。45.幼儿园位置及场地设施：（1）位置。骐语幼儿园位于涪陵江东黄角嘴指路溪桥头，连接江东和清溪两个城镇，且距离涪陵城区只有十五分钟的车程，交通便利。又位于长江边上，周围环境开阔，环境优美，既能接触到朴素的民风民情，了解传统民俗，也能接收到发达的信息资讯，增长见识。（2）场地设施。骐语幼儿园拥有1400平米的宽敞教学及活动场所，其中教学场所占800平米，娱乐活动场所占400平米，绿化占200平米。包括教室，食堂，操场，娱乐场地及其他相关配备设施。宽敞明亮的教室每个占约45平米，一半用于教学，一半用于午休。操场则采用全塑胶型材料，并配备攀岩、组合滑梯、荡船和蹦床，游玩设施全是专业厂家设计采用安全度最高的材料研制而成，符合国家标准，能让孩子在学习之余安全的享受到玩耍的乐趣。此外，骐语幼儿园非常重视孩子成长的环境，在操场周围都种植有高壮的大树及青青的小草，使孩子们在自然和谐的环境下快乐成长。第二章幼儿园市场分析1．社会背景作为基础启蒙教育的幼儿教育更是一个巨大的、永不会衰败的市场。中国的人口现已13亿，平均人口出生率约为7%，人口自然增长率1.3%,这就意味着每小时将要诞生2000名婴儿，每年新生儿数量5约2000万左右，其中城市就有600多万新生儿，0-6岁幼儿约有1.5亿；庞大的基数、稳定的增长与更新，奠定了幼儿教育市场坚实的客户基础。再加之幼儿教育投资的门坎低和国家作为福利支持减免税收政策，使幼儿教育投投资已经进入一个良好的发展时期。统计表明，将钱存放银行主要用于子女教育的比例近年来一直排在首位，一半以上家庭能够接受的每年每个孩子2000-3000元教育费，有约10%的家庭能够接受每年1万元以上的教育费用，90%家长希望子女能接受高素质教育，60%的家长表明为孩子上学举债也在所不惜。但是与家长的舍得投资相比，现实的教育效果却不尽人意，主要表现在对孩子智能特点不了解，往往是班不少报，钱不少花，不是没效果，就是不感兴趣，甚至还打消孩子学习积极性和自信心，与望子成龙的心切相比，家长还缺乏对孩子成长关键期的认识，尤其是一些关键智能一旦错过也无法挽回，如语言智能在0－6岁。骐语幼儿园正是了解孩子的每一个成长关键期，并在语言方面注重发展孩子双语学习，为其创造良好优越的双语语言学习环境及氛围。2.当地背景骐语幼儿园位于黄角嘴指路溪大桥头，本身拥有约3800多人口，又连接江东和清溪两个城镇，每个城镇人口都约有4000多人。但据调查显示，江东只有一个幼儿园，清溪也只有两个幼儿园，而黄角嘴甚至一个也没有，这远远不能满足当地幼儿的入学需求，甚至导致其他三个幼儿园由于人数过多而师资不够造成孩子教育不善6关心不够等问题。而当地其他三个幼儿园开又因为办较早，师资及场地设施却没有及时更新，所以师资力量薄弱，场地设施简陋。其中，教师很多都不具备教师资格甚至只是初中更或是小学就毕业，他们能提供给孩子的只是简单的日常照料，不能促进其文化知识的提高及道德品行的修养。另外，场地设施的简陋也是最突出的安全问题，例如教室狭小，桌椅破烂，饮食单一，娱乐场所小，设施少而不稳等，特别是饮食的单一，会使正处于成长时期的儿童营养不良，妨碍其健康成长，而娱乐设施少而不稳则会给孩子们的玩耍留下不少安全隐患。但是家长们的意识思想却在不断升华，已经开始越来越重视孩子的教育，特别是幼儿启蒙教育，所以这些问题也正是有些家长们所担心的。不过，由于当地三家幼儿园条件相差无几，又不能选择离家更远的其他幼儿园，所以一所师资力量雄厚，场地设施宽敞安全，饮食丰富营养的幼儿园是被当地所急需的。3.教育背景（1）常规教育古板，儿童身心发展受限古板常规的教育已经不能适应发展着的社会需求，其实幼儿教育已慢慢走进了一个误区，一个统一正规化的幼儿园并不是指教师得在固定模式里教学，孩子得在固定模式里学习，而是教学的规范化条理化，管理的人性化理性化。可是现在的大多数幼儿园对孩子采取中规中矩的教学管理模式，接触不到丰富多彩客观世界，孩子活泼好动的天性完全被抑制，安静的学习，规矩的玩耍，一有违反常规的行为7就会受到教师的指责、批评，久而久之，使幼儿形成自卑、怯懦的性格。（2）指示性教育过度，师生关系僵化值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗？如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗？这显然是不对的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子形成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。（3）无限制的扩大招生规模某些幼儿园招生中只求经济效益而不顾及教育质量和幼儿发展,恶性膨胀每班幼儿达五六十人。这势必带来管理上的困难，场地比较狭小的幼儿园会也会因此减少某些教育活动和幼儿生活、游戏、户外活动应该占有的空间，束缚了教师全面开展工作，减少了幼儿活动自由度，也限制着幼儿才能的显露与开发，并严重影响幼儿身心全面、和谐发展。（4）沟通交流范围小，信息流通慢在幼儿教育中，除了师师沟通，师生沟通是必不可少的外，还8有一样最重要也是不少幼儿园容易忽视的沟通——教师与家长的沟通。多数幼儿园重视孩子的教育，而往往只在孩子进入园区的那一刻开始，不断强调孩子们要做好，要乖，要听话，认真完成作业，认真完成任务。殊不知，孩子和家长相处的过程也是孩子的教育时机，家长如果不了解幼儿园的园风，特色及理念，不了解教师的教风，品