《真分数和假分数》教学反思

《真分数和假分数》教学反思我今天讲的内容是：人教版实验教材数学五年级下册第四单元的《真分数和假分数》，教参写着这部分知识可以用三课时进行，第一课时例1（真分数）、例2（假分数）第二课时例3（带分数）、例4（假分数化整数或带分数）第三课时练习。根据孩子的年龄及头脑中已有的知识，把这四个例题进行了一下调整和整合。这节课的教学目标是（一）知识与技能目标：1.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能正确判断真分数和假分数，加深对分数认识的理解。2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。（二）过程与方法目标：经历猜想验证的过程，掌握观察、分析、比较的方法。（三）情感态度与价值观目标：使学生增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点是理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数和假分数，知道真分数和假分数与1的关系。教学难点是利用分数的意义和分数与除法的关系验证假分数和1的关系。本节课是在分数的意义和分数与除法关系的基础上进行教学的。教学伊始，我先根据学生头脑中的知识，说出分数，接着再根据分数的分子和分母的特点进行分类，引导学生概括出真分数和假分数的概念，然后让学生举例说出真分数和假分数。最后引出假分数分几种？，分数分几类？（这个环节帮助学生建立了真分数、假分数的概念，帮助学生理解概念的含义）第二个环节：探讨研究，利用分数的意义和分数与除法的关系验证真分数和假分数和1的关系。我先让学生猜想出真分数、假分数和1的关系，并说出自己的理由，接着进行验证，这样激发了学生的学习兴趣。假分数、利用分数的意义进行验证与1的关系时，我重点让学生明白一个整体涂满时，可以用自然数1表示。自然数1怎么表示？这样为学生看图写分数打下了基础。假分数利用分数的意义和分数与除法的关系验证时，我重点引导学生了解什么样的分数是带分数，带分数分几部分，怎么读，并让学生举例说出带分数。第三个环节是巩固练习。第1题、真分数和假分数的判断（考查学生对真分数和假分数概念的理解和掌握）。第2、3题、考查学生对真分数和假分数概念的理解和掌握，及知识的灵活运用。其中第3题判断的第①小题：分数分真分数，假分数和带分数（）。学生做容易错，引导学生在交流中，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式。第4题用分数表示出各图的涂色部分。（主要考查学生对真分数和假分数的意义的理解）这样整合为一节课，顺应了孩子已有的知识，体现了知识的完整性，使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。这一节课下来，我觉得对于把假分数化成整数或带分数的练习还不够，第二课时我将进行专项的及其它的练习。