开展教师全员磨练合格课活动的汇报材料

开展“教师全员磨练合格课”活动的汇报材料“教师全员磨练合格课”活动和九年级的中考备考工作是本学期学校教学工作两项主要工作。我校对这两项工作高度重视，积极开展，取得了一定的效果，现作简要总结如下：一、前期已开展的主要工作（一）关于“磨课”活动1.宣传发动，理念引领2010年2月7日—13日我校认真领会学习《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔2010〕10号），按照区教研室要求制订了《枣庄东方国际学校关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，利用寒假教师岗前培训进行学习，并邀请了区教研室副主任郑君华同志作了课程改革报告，邀请区委党校副校长赵文家同志作了教师专业成长报告，制作新课程理念宣传牌，印发峄城区中小学各科教学模式，使广大教师深刻认识到课堂教学改革和自身专业成长的重要性。2、立标示范，学习观摩2010年2月16日—3月4日首先安排各学科省市级课改标兵、教学能手上示范观摩课，校委会成员分学科到各教研组指导，并确立各学科的立标人。并要求立标人做好了各科课堂的建模工作，各学科要在教研室提出的教学模式基础上构建本校的“学、议、导、练、结”五步教学法。3、磨课研讨，重点帮辅我校把每周二、周三定为“磨课日”，全体干部、教师深入课堂听课、评课。周二第一节，理化、政治、历史、地理、生物学科听课，第二节评课，下午第五节语文、数学、英语学科听课，第六节评课。周三在周二评课的基础上再有原执教者上课，再评课，直到课堂教学达到要求为止，对课堂教学水平较低的青年老师采取师徒结对，有目标、有重点的帮辅，使他们尽快能上合格课。4、规范过程，健全机制要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有份量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。印制教师磨练合格课说课、评课记录，全程记录各学科组磨课过程。加强了教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。建立健全了磨练合格课活动的激励机制。本学期教师磨课成绩纳入教师评价内容。自2010年始，合格课是否过关，作为教师实绩考核评定a级和评选各级名师、各级优秀教师、各级师德标兵的必要条件。5、勤于反思，培植典型在磨课过程中，我们要求教师要及时反思磨课过程，书写磨课心得，交流反思总结提升，注重每一个细节，改进课堂教学，积累磨课活动档案，把磨课活动纳入教师专业成长过程。对于进步较快，表现突出的教师给予一定的鼓励，并积极推荐参加区市级的课堂教学比武活动。（二）关于中考备考工作1、制订方案，明确分工学年初，教导处制订了2010年中考备考工作方案，明确了2010年中考目标。为明确职责，抓好中考备考工作，学校成立以校长为组长的备考工作领导小组。备考领导小组负责指挥和指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。2、宣传动员，创造氛围以班级为单位，以班主任为核心，要求班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并尽量要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要写出详实的操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，对学生进行心理疏导，给学生提供一个安静、干净的班级环境，创造浓厚的备考氛围，让学生积极参与到中考备考中。3、制定规划，分段备考第一阶段（开学—2010年3月9日），本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。第二阶段（2010年3月10日—2010年5月20日），本阶段以《新课程——中考复习丛书》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考考试范围的知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透、完成《新课程——中考复习丛书》中的系统复习题。本阶段复习结束后，2010年4月22-23日全区进行学业测试。第三阶段（2010年5月20日—2010年6月15日），本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，充分利用好《新课程——中考复习丛书》后半部分和《备战策略》，在学生全面掌握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段复习结束后，在2010年5月20日—22日举行一次适应性考试。第四阶段（2010年6月16日—中考），本阶段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。本阶段教师主要以2010年课改区中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，并完成《2010年山东省各地市中考题》上的几套综合试题，同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态，迎接中考。本阶段复习结束后，在2010年6月20日—21日进行一次模拟测验。4、分层教学，确保有效班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生自己明确升学目标，培优补差，进行分层教学，对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练，对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的负责感，要善于发现他们的亮点，另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。5、把握方向，发挥合力备课组定时、定主要发言人共同钻研教材，探讨命题趋向，交流复习经验，共解复习疑难，摸索讲评课的有效操作组织方式及边缘生的辅导策略。备课组要做到：①按时进行集体备课；②教学四统一，即计划统一、进度统一、资料统一、检测统一；③收集和交流中考考试信息；④共同分析中考试题，找出本学科的考试规律；⑤认真钻研2010年中考考试说明，明确本学科中考会考什么，不考什么；哪些地方经常考，哪些地方很少考；一节复习课下来是否达到预期目标等；探讨2010年中考命题方向。三、下一步的打算1、进一步发挥区级以上教学能手，课改标兵的模范带头示范作用。所有领导干部、备课组长全部不折不扣的深入到课堂听课、研讨。发现课堂教学中存在的问题，定期有针对性地进行整改，加强多次磨课。2、把磨课活动与“学、查、纠”活动相结合。通过磨课活动，全体教师互相学习借鉴，查找自己课堂教学的不足，纠正提高，将磨课活动和“学、查、纠”活动做好结合。3、持之以恒抓好磨课活动。本次磨课活动涉及的人员多，持续的时间长，持之以恒是关键，学校要加强磨课活动的过程管理，做好过程监督，确保磨课活动不流于形式。要增强全员磨课工作的计划性、针对性。规范磨课制度，向磨课要质量，向落实要成绩。4、继续抓好考后满分卷，实现教学质量的大面积丰收.抓好教学过程精细化，重在教学效果的监督，开展教学内容“月月清、周周清、天天清、课课清”的四清活动，争取全体学生成绩大面积提高；每次考试后，认真做好质量分析，及时实施矫正教学。各班级在每次考试后，对照学生的试卷，考试后开展查失分活动。认真分析、总结、纠错、补习、然后补考，为每位学生制定努力的目标，特别关注班级内中考目标生的成绩走向趋势。同时要切实注意低分学生，想方设法大幅度降低低分率，决不放弃任何一位低分学生。5.做好三个挖潜，提高中考成绩。①在边缘生上挖潜。一是给边缘生树立信心，二是加强边缘生的学习指导、辅导。课堂上重点提问边缘生,自习课、课后重点辅导边缘生，找边缘生谈心，解决思想疑虑。三是进一步落实边缘生承包责任制，包学习、包思想、包升学等，落实怎样？并且与教师的绩效量化挂钩。②在非智力因素方面挖潜。学生非智力因素很多，如学习态度、学习习惯、心理品质等。据专家介绍，一个人能否成功，知识和智力方面的因素仅占30%，而非智力因素方面占70%。我们认为今年中考要有较大突破，在这么短的时间内，就得在这方面加大挖潜力度。③在学生答题策略及应试技巧上挖潜。学生要想取得好成绩，除了扎实复习，掌握好基础知识和基本能力外，还有一条非常重要的就是答题策略及应试技巧的训练，应及早考虑。每次大考前进行讲座，如语文作文、英语阅读理解、文科论述、理科计算题要抓两头带中间。考场上书写：向仔细审题、工整答卷、完整答题、认真检查要一至两个分数段。在区教研室的悉心指导下，我们在全员磨练合格课活动中一定能够不断超越自我，使课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。