森林报-春推荐课

第1页共4页《森林报·春》阅读推荐课--五年级语文组教学目标：1、制作读书卡片，激发学生阅读科普文的兴趣。2、从目录入手，了解本书的结构和特点。3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。4、进一步提高学生读整本书的能力。教学过程一、激趣导入：写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样子的？“林中大汉”麋鹿（mílù）为什么打架？这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释，这就是——《森林报》。今天我们以《森林报·春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？二、作者与内容1、《森林报·春》这么精彩是谁写的呢？主要写了什么内容呢？苏联著名科普作家——维·比安基。这本书用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。2、明明是一本书，为什么要叫“报”呢？第2页共4页维·比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。因此称作《森林报》。三、读懂封面。读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？推荐这本书的理由是什么？三、看目录，猜内容，了解特色栏目（课件出示三期森林报的报头）1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报·春》将带给你完整而让人信服的答案。4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？（目录见PPT）有兴趣吗？请你猜猜看。总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。四、欣赏精彩片段，渗透读书方法1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅第3页共4页力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。猜猜这个栏目可能会写什么预设：精彩的句子旁边关键词旁边2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报·春》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。3、打开书本，翻到138页（不一定一样），边读边做批注--批注法。4、交流：你在什么地方做批注了？刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（动作）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维·比安基在语言上一些特色吧？板书：生动、风趣、准确不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。师生合作读。生生合作表演--表演法。比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？（出示组图。辅之简单的激趣。）图一：红雀松鼠秧鸡图二：花海、柳树和白桦林这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。第4页共4页五、聊聊读书计划。1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。2、你打算怎样阅读？3、为了更好地阅读这本书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上《森林报·秋》的班级读书会。一起踏着音乐快乐地走出教室。结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。板书：《森林报·春》【苏】维·比安基一、读作者与内容二、读懂封面三、看目录，猜内容--猜读法四、欣赏精彩片段，渗透读书方法--表演法、批注法五、聊读书计划，展示读书作品。我阅读，我轻松！