小学科学说课

刘亚莉一教材分析教学目标二教学重难点三教学准备与教学过程五板书设计六说课流程四教法、学法教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册第2单元第3课《一杯水里能溶解多少食盐》。教材简析：本课与《食盐在水里溶解了》、《怎样加快溶解》、《分离盐与水的方法》《观察更多的溶解现象》共同组成《溶解》这一单元。本课在单元中起应用的作用，主要是引导学生根据问题讨论制定简单的研究计划。过程与方法：能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。知识与技能：知道食盐在一定量的水里溶解的量是有限度的，并不能无限量的溶解下去。情感态度与价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能观察到事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。教学重点：经历设计简单的探究实验活动的过程。教学难点：如何设计可研究的实验方案。教法直观教学情景教学动口、动手、动眼、动脑自主探究学法小组合作观察分析分组实验材料：食盐一小瓶备用、筷子1双、盛50ml的烧杯1个、水槽1个、天平1个演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水一、师生交流，激发兴趣二、制定计划，交流修正三、学生实验，汇报结果四、延伸拓展，增进积累提问：用这些东西今天可以做什么？出示材料继续演示实验再加盐溶解提问：一杯水到底能溶解多少食盐？出示研究计划表,小组讨论完成研究计划表并汇报小组计划表精细地指导学生，让学生自己思考出来一些问题。学生修正自己的计划后按计划进行实验。1.水取５０毫升是为了既节约用水，又方便观察。2.盐要一平勺一平勺的放，由自己亲自演示给学生看。3.放盐时要等第一勺盐完全溶解，再放第二勺，保持实验的准确性。4.统计时要等不能溶解的时候减少一勺，就是实验的结论。1、出示数据收集大表，使学生根据研究计划开展研究活动。（提醒要做好研究记录）2、分组实验，教师巡视指导。分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下：鼓励学生课后回去自行研究，让学生把研究计划和研究成果交来。下节课老师请你把这杯水中的食盐和水分离出来，你能想出什么办法呢？一杯水里能溶解多少食盐演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水实验材料：食盐一小瓶备用、筷子1双、盛50ml的烧杯1个、水槽1个、天平1个