南京师范大学品牌与特色专业评估指标

南京林业大学品牌与特色专业评估标准一级指标二级指标评估标准B评估等级评估办法ABC1.建设目标、思路和培养方案1.1建设目标与思路符合教育规律和改革方向，建设目标明确，思路清晰，体现专业优势和特色检查年度建设计划、建设进度及优化人才培养方案的措施1.2人才培养方案培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并有一定特色；人才培养方案科学合理、切实可行2.教学条件建设与保障2.1实验教学改革实验教学内容，建立了新的实验教学体系，有设计性和综合性实验，建立对学生开放的高水平实验室教学实验室建设及使用，实习基地建设，多媒体与网络等教学辅助设备，图书资料，经费使用情况，管理规章制度及运行情况2.2实习基地建设建立稳定实习基地，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显著2.3图书资料购置各种最新并能为本科生利用的专业图书资料及其他各种信息资料，尤其是有价值的外文资料2.4经费使用情况建设经费使用合理、效益高；用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及教学手段改革等经费充足；学院能给予必要的配套经费2.5教学管理管理科学规范、运作高效，有健全的教学管理文件制度和教学质量监控体系3.师资队伍建设3.1师资队伍建设的规划与措施有系统的科学规划和配套政策，尤其在年青教师的培养方面措施得力师资队伍建设规划，专职教师状况，教学激励机制，基础课和主干课任课教师情况，学生评教情况，青年教师培养3.2师资队伍结构教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构合理，形成良好的学术梯队3.3基础课和专业主干课教师情况55岁以下教授、副教授全部参加本科教学，专业基础课、主干课的教学由教授主讲3.4教学研究近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家级教学成果奖1项；结合教学实践，积极发表教学论文4.教学改革、建设与管理4.1教学内容与课程体系改革总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近五年建成教育部精品课程或省级一类优秀课程或课程群≥1项。建设以来承担国家及省部级教学改革项目、获奖情况，课程改革与建设情况，课堂教学质量，编写或使用国内外优秀教材情况，多媒体授课、网络教学及双语授课情况，实验（实4.2教材建设主编国家或部省规划教材，近五年获省级以上教材奖≥1项。使用近三年出版新教材所占比例≥50%积极引进使用的原版教材，实行双语教学。24.5教学方法与手段积极运用讨论式、启发式等多种教学方法；能利用现代教育技术手段，教学大纲、教案、课件等教学资源能上网；积极采用网络教学，效果显著习）教学改革及成效5.人才培养质量5.1社会声誉达到培养目标要求，文化素质高，用人单位反映良好，一次就业率80%以上；应届生中考研录取率较高学生科研训练情况及科学研究对人才培养的作用，毕业设计(论文)质量，生源情况，毕业生攻读研究生情况和一次就业情况，学生综合素质与技能5.2学生创新精神及实践能力学生积极参加课题研究，毕业设计(论文)有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；有一定数量高水平研究论文发表。5.3学生综合素质学生思想道德素养和文化素质水平较高；有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力强，等级考试通过率高。6.专业优势或特色6.1专业优势或特色本专业在全国或省内有较大影响，在人才培养方面具有鲜明特色，专业建设成果示范辐射成效显著专业优势，专业特色注：1、本方案一级指标6项，二级指标21项。评估标准给出了B级要求，明显高于B级为A级，明显低于B级为C级。2、结论标准：⑴校级品牌专业评估合格，要求A+B=21，其中A级指标数≥14；⑵校级特色专业评估合格，要求A+B=21，其中A级指标数≥9；3、本表仅供参考，个别指标可依据专业教学实际进行汇报。