智取生辰纲导学案

《智取生辰纲》导学案学习目标：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。2、紧扣“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。3、分析作者刻画杨志这个封建小军官性格的意义。4、欣赏体会景物描写的作用。学习重难点：重点:作者通过人物描写手法，环境烘托手法表现人物性格特点，塑造人物形象。难点：从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析杨志的性格特征。学习过程：【走进文本】课前预习,你准备好了吗?1、字词库：反复阅读课文，把你认为重要的应该掌握的生字词整理在下面。2、积累厅：（1）本文选自,是我国文学史上第一部描写的长篇小说，并与、、、合称为我国古典文学四大名著。本文作者是，（朝代）人，其它三部作品分别是、、。（2）本文在原著中的章节名称为“押送金银担智取生辰纲”，文中主人公的绰号是，再写两个与他相关的故事：、。【感悟文本】感悟一：读懂《智取生辰纲》1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?3、杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?感悟二：透视文中人物形象。吴用pk杨志同一小组内分为为两方，一方为“吴用方”，分析吴用等是如何用“智”的；一方为“杨志方”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。问题一：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用一方”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志一方”的同学们思考。吴用等的智谋表现在：1、。其具体的句子为：2、。其具体的句子为：3、。其具体的句子为：杨志为了保生辰纲不失做了如下工作：1、。其具体的句子为：2、。其具体的句子为：3、。其具体的句子为：4、。其具体的句子为：小结：由此可以看出吴用等确实是，而杨志也不失的性格特点。寻根究底问题二：既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？请同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。（明白杨志性格的两面性）杨志失败的原因：1、。其具体的句子为：2、。其具体的句子为：小结：由此我们可以看到杨志性格的另一面揭秘杨志问题三：综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？（通过故事情节和人物的语言、行动理解人物性格，从而进行全方位的总结。）杨志既是一个，也是一个的领导。感悟三：体味环境描写找出文中有关环境描写的句子，反复阅读并说说其作用。其具体的句子为：其句子的作用为：【拓展延伸】学生讨论林冲、鲁达、杨志三人之比较（更进一步检查学生的课外阅读情况）。【回归文本】这节课我学到了（从课文内容、人物性格、环境描写、小说主题等方面，任选一角度加以叙述）。【课后反思】学习完了这篇课文你收获：你学习过程中存在的不足：你将怎样再次提升自己：《智取生辰纲》导学案陈树红青州市朱良初级中学0536——3591236初中语文导学案