三年级英语下册-Module-9-Unit-1(1)教学反思-外研版

外研版三年级英语下册教学反思Module9Unit1I’vegotanewbook.这是新标准小学英语第二册module9unit1的内容，本节课学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’vegotanewbook.Haveyougotabook?肯定回答：Yes,Ihave.否定回答：No,Ihaven’t.HasSamgotasweater?Yes,hehas./No,hehasn’t.这一单元中，学生将要学习的单词句型较多，一节课学完所有内容显然不行，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把hasgot的用法放到了下一节课来学习，重点操练I’vegotanewbook.和Haveyougotabook?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，保证了学习效率。上完本节课后我有以下几点感受：（1）通过谈话形式和chant，使学生进入学习角色，为学生创设了一个真实的情景，做到语用真实。（2）本课的难点是用“havegot”进行描述和自如问答。考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，还设计了游戏，用于巩固单词。能围绕教学重难点操练句型，在教授句型“I’vegot…”时，我引导学生用身边的物品造句，拓展了学生的思维能力。同时，学习“Haveyougot…？”这个句型时，我利用多媒体课件显示的物品进行Let’sguessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I’vegota….Haveyougota…?（3）这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。（4）板书内容能围绕本课的教学目标，这有利于学生理解、吸收和记忆所学知识。本节课也存在着一些不足，让每个学生都开口的想法并未完全实现，多数形式都是学生齐说，对于个别学生的操练较少，各个环节的过度不够自然，没能很好的调动学生学习的积极性。以后的教学中，要注重操练的广泛性，有效性，同时我会更加积极探索、尝试设计学生喜欢而又有效的课堂教学活动，激发学生的学习热情，使我的学生在英语这个广阔的天地中高高翱翔！