《名片设计》教学设计

第1页共4页《名片设计》教学设计授课题目名片设计课型新授课时4内容选编高等教育出版社《CorelDrawX3平面设计与制作》第十章第五节授课班级计算机专业二年级1班班级人数48人教学目标知识与技能1、自主分析归纳名片设计的基本要素。2、能够正确理解客户的需求，并根据需求合理地设计名片。3、使用CorelDraw综合处理文字、图形、图像，制作名片。过程与方法1、让学生体验在线学习和工作，培养其职业能力。2、引导学生积极合理地利用网络资源，培养其信息素养。3、通过启发引导，培养学生的思维能力和创新能力。情感态度与价值观1、激发美感意识，鼓励学生重视审美素养的培养，为创造美打下基础。2、培养学生公平公正的态度和团结协作能力。教学重点根据客户需求自主完成名片的设计。教学难点和关键点自主分析归纳名片设计的基本要素。教学对象分析1、多数学生存在自卑心理，学习依赖性较强；2、喜欢学习软件操作技术，不喜欢理论讲解；3、美术基础较弱，审美能力有待提高；4、具备一定的CorelDrawX3操作能力，能够对文字、图形、图片进行一定的编辑处理。教学内容分析当今国际社会普遍认为：职业教育最重要的任务是为青年人走入“工作世界”奠定基础。反映在课程和教学层面就是：学习的内容是工作，通过工作实现学习。我将这一理念运用到“名片设计”的教学中，学生对“名片设计”理论的理解与实践操作均依托威客网站上真实的工作项目，让学生们在课堂上提前走入工作世界的同时自主地完成教学目标。本次课软件技术难度不大，学生在以前的学习中均已较好掌握，本次课的关键在于“名片设计”的思路。教法与学法教法上主要运用了启发引导和任务驱动法，学法上采用了自主探究和小组合作的形式。第2页共4页课前准备教师准备的信息化工具：自制教学电子书、自制助学软件、多媒体网络教室、“极域电子教室”软件、创建FTP下载和提交区；学生准备：组建学习小组。教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图任务①用网络上名片模版为茶叶老板设计名片5分钟提问：谈谈用网络模版进行名片设计的感想？如果你是老板，这样的名片你喜欢吗?制作、思考、回答问题1、自主探究与操作体验为深入思考问题打下了基础。2、“谈感想”意在让学生们思考到底“什么是‘设计’”？进而激励学生努力做有想法的设计者。任务②竞猜中标作品，归纳名片设计的基本要素。40分钟1、威客介绍。2、展示一组猪八戒网（威客网站）真实的名片设计案例。3、提出问题：名片需求者到底会选用哪位设计者的作品呢？思考、讨论、回答问题1、学会用换位思考的方式了解名片使用者需求。2、激发设计美感。提出问题：中标作品的优势在哪里？中标作品中使用的技术同学们都会吗？思考，讨论、回答问题1、学生们热烈讨论，自己总结归纳名片设计的基本要素。2、学生明确“技术不是问题，关键在设计思路。”1、自学：如何设计好名片。2、助学游戏。自学，感悟1、为“自我归纳的名片设计基本要素”进行一定的补充，强化名片设计的基本要求。2、通过小游戏强化名片设计理论知识。第3页共4页任务③威客注册，寻找并确定真实的工作项目。20分钟协助学生确定工作项目。思考、威客注册、讨论并统一项目意见。1、利用网络把学习与工作有机结合，激发学习兴趣与设计热情。2、通过快速地设定一个共同的工作项目，培养学生有效沟通能力，培养团队决策能力。任务④为XX建材有限公司执行总经理设计名片60分钟指导学生草图设计。自主探究、小组合作完成名片的设计与制作。1、拓宽学生的设计思路，激发美感创意。2、培养合作意识。教师巡回指导，辅助学生完成设计。培养应用CorelDraw综合处理文字、图形、图像的能力，完成设计名片的制作。任务⑤展示、评价、完善作品25分钟展示各组作品，引导学生给出完善意见。分析、思考、讨论，每组派代表发言，其他组给现公平客观的评价及完善意见。1、学生在小组合作中共同学习，积累集体的智慧，学会公平公正竞争。2、该环节有助于理论知识内化，形成初步的意义建构，启发思路，进一步完善设计作品。任务⑥作品发布指导学生作品发布。网络操作1、把作品发布到网上，等待名片需求者的评价，期待中标。（要一段时间后才能有反馈）2、让学生体验创作的成功或失败，提前体验工作生活。教师总结5分钟用赏识鼓励的语言总结本次课学习。边听边思考培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，鼓励学生做有创意、有美感的设计者。第4页共4页学生课后拓展1、关注网上评价，提升名片设计能力。2、多观察生活中的各种设计，积累美感与设计灵感。3、善用网络，让网络成为学习的好帮手。板书设计一、用模板制作名片二、竞猜中标作品三、名片设计要求1、文字简明扼要，字体层次分明。2、强调设计意识，艺术风格要新颖。3、简、功、易原则。四、威客注册，寻找并确定真实的工作项目。五、展示、评价、完善作品。教师课后反思一、好的方面：本次课，本人充分合理地利用威客网，让学生通过真实的工作项目完成名片设计的学习。教学贯穿任务与启发。本人鼓励学生通过自主探究和小组合作完成多个任务，完成任务过程中，不断引导学生思考，总结归纳出名片的基本设计方法。本人鼓励学生大胆地对真实工作项目进行设计，辅助学生把已学的分散技术整合地使用，最终制作出原创的名片作品，较好地完成各项教学目标。二、急需改进的方面：虽然本次课学生的作品可圈可点，但设计型人才不但需要较强的软件操作能力，更需要一定的美术功底。作为非美术专业教师，本人深深体会到美术知识欠缺是我平面设计教学的一个瓶颈，这将是我以后努力的一个方向。本次课也引发我思考，学校是否可以考虑采用“技术型教师+美术专业教师”双师授课模式，通过两个教师的取长补短助我们的学生在“创意与技术”上齐头并进的发展。