牛和鹅PPT课件-部编版1

同学们对牛有什么认识？对鹅又有什么看法呢？18牛和鹅摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脱掉我会读字词学习quánchuíwèi摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脱掉大概惹怒啄木鸟金奎叔昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿大概惹怒啄木鸟金奎叔昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿bóbùqiāpínɡqīpínɡ白鹅过河谓拳捶膊瓶怖凭欺掐我会写捶跪甚脱顽摸脖按结构给这些字分类。握昏惹掐摔概凭摸甚跪捶顽脖脱概惹昏握摔凭掐摸跪捶顽脖脱概握摔掐甚惹昏凭左右结构上下结构1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（）2.自以为优越而得意或傲慢。（）3.帮助增加声势。（）4.没有原因，没有缘故。（）A.顽皮B.助威C.无缘无故D.神气BCAD词语解释初读课文读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。课文按_________顺序来写,可分为____部分。事情发展三（1～4）写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第一部分：（5～12）写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我们”赶走了鹅。（13～15）写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度。第二部分：第三部分：课文解读读课文第一部分，思考：1.过去人们对牛和鹅有什么认识？2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？1.过去人们对牛和鹅有什么认识？大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。写出了人们对牛和鹅的认识：牛怕人，鹅不怕人，为下文“我们”的做法做铺垫。牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。牛不害怕“我们”对待牛：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们”对待鹅：非常害怕对牛对鹅欺负害怕态度具体表现拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背远远地站在安全的地方、绕个大圈根据课文第一部分的内容填表。作者一点也不害怕牛，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢？这是因为人们一直有“牛怕人，鹅不怕人”的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。读课文第二部分，思考：1.哪些语句可以看出“我”怕鹅？2.哪些语句可以看出鹅的神气？3.在“我们”害怕至极时，是谁救了“我们”？他是怎样赶走鹅的，鹅又有什么表现？4.你怎样理解金奎叔说的话？①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。1.哪些语句可以看出“我”怕鹅？“贴着墙壁，悄悄地走过去”生动地描绘了“我们”怕鹅的神态与心理，见鹅色变，不敢出声儿。②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”通过对“我”的_____、_____和_____的描写，写出了“我”的________。动作心理语言狼狈不堪①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。2.哪些语句可以看出鹅的神气？③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。这是一只________、________的鹅。不可一世胆大妄为3.在“我们”害怕至极时，是谁救了“我们”？他是怎样赶走鹅的，鹅又有什么表现？金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。落荒而逃4.你怎样理解金奎叔说的话？金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理：一是不要在意别人怎么说，怎么看自己；二是对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？请你读读课文第三部分，找出有关的语句。1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同，所得结果不同。对牛对鹅前后启发态度2.为什么会有这样的变化？因为金奎叔教育“我”要从不同的角度看待周围的事物，改变了“我”以往对事物的认识。牛和鹅提出共识不怕牛，怕鹅具体描述改变认识不怕鹅，不欺负牛鹅欺负“我”金奎叔教训鹅金奎叔教育“我”结果不同角度不同结构梳理主旨概括本文通过记叙“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。拓展延伸牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。随堂练习一、写读音相同的字。wánbóɡuìpínɡ（）皮（）具（）成胳（）（）子（）斗（）下衣（）（）重（）果（）借批（）顽玩完膊脖搏跪柜贵苹凭评二、在括号里填上合适的动词。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手（）它的背，（）它的肚子，甚至敢用树枝去（）它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢（）牛角，叫它跪下来，然后（）到牛背上去。拍摸触扳骑三、课外拓展。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她“_________________”,从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。你知道哲学家说了什么话，让老太太恢复了健康吗？你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。课后习题有感情地朗读课文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。朗读指导：本文的语言充满童真童趣，朗读的整体基调是欢快、活泼的，语调上扬，语速适中。要注意体会人物的情感和心理变化，根据课文内容，读出不同的感情色彩，与作者感同身受。答案示例：见到鹅时，“我”害怕、恐惧。具体表现在：“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”被鹅袭击时，“我”惊慌失措，害怕极了。具体表现在：“我吓得脚也软了，更跑不快。”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……”结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。文中批注的角度是从“我”的情感态度和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方法的角度作批注。说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。答案示例：因为金奎叔的话深深地影响了“我”，让“我”改变了以往对事物的认识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的角度，要学会站在客观的角度看问题。课外作业1.熟读课文，积累文中自己喜欢的词语或句子。2.在我们身边还有很多需要换个角度去思考的事，请结合生活实际写一写。NoImage