小小的船(详细的课堂实录)

《小小的船》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。了解课文内容，感受形象化的月亮。能借助课文内容及插图初步展开想象与联想，培养学生热爱自然的情感。2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个，写字2个。教学难点：初步感受想象和联想，通过指导朗读培养学生的语感。一、创设情境，激发兴趣（一）导入：1.师：小朋友们，刚才你们向老师问好的声音真洪亮，老师奖励给你们一首儿歌，请你静静地听。（ppt:播放儿歌），有谁知道它的名字？生：《小小的船》。这不仅是首儿歌，它还是一首很美的小诗呢，我们一起读一读它的题目。生：（齐读）小小的船。三种预案：小朋友读的很好，直接进入下一个环节。“的”读得不好。师：“的”是轻声（板书de），读得又轻又短，跟我读：小小的。生：小小的。谁来试一试？生：（抽读）你的轻声读得又轻又短，真好听。让我们带进题目，读一读吧。生：小小的船。“船”读得不对。师：船不仅是一个翘舌音，还是一个三拼音节，（板书chuán）,谁想读一读？生：（抽读几人）船。师：让我们把“船”字宝宝送回题目，再读。→解决二类字“船”。师：这首小诗特别有意思，请你先听老师读。在听的过程中，左手压书，右手指书，听到哪个字指到哪个字。听读识字也是一种非常重要的识字方法。→→1师：这是一篇多美的小诗啊！你想不想自己读一读？碰到不认识的字，请同桌帮助，同桌不能帮助的，可以举手问老师。（半分钟时间交流识字）→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读。（ppt:出示“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）你敢来挑战吗？两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦，哪一个字宝宝出现了一点错误呢？（解决“只”字的读音）老师发现你有一个字的读音非常准。你再读一读。（再读这句）师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼。学的最认真的小朋友，会和它们成为好朋友。谁愿意当小老师教一教,，每一个词语教两次？PPT：蓝蓝的（边音）看见闪闪的（翘舌）星星（后鼻音）。蓝蓝的：边音读的特别准，能连词读就更好了。我请一个能连词读得小朋友再来当小老师。看见闪闪的：“闪”字是翘舌，谁能把翘舌音读得比他更准？（你读得真准）星星：这是一个后鼻韵，可不好读。谁有这个勇气，哇，有这么多有勇气的小朋友啊。你来教。（评：你不仅把后鼻韵读准了，轻声你也读的又轻又短，真好听。）难句子里的词语宝宝你们读的这么准，它们还有三个好朋友，你们认识吗？我们比比看，男生女生谁读得更准确。（出示词语卡片：弯弯的小小的两头）哇，这些词宝宝你们读得真棒，那你们是不是真的掌握了呢？我们来开小火车当小老师，看那一列小火车开得更准。（两小组读词语）。师：这些词语都能读得这么准，相信你们的句子一定没问题了。谁来试一试，注意读准字音，连词读？抽生读（→检查生字读音）。师：你的读音很准确。老师也想读一读，师范读！老师这样读，可以把句子读得更流利。师：你自己试着像老师那样读一读（半分钟自读时间→模仿，内化）。谁想读？（抽读两人），（评：你把句子读得又准确又流利。）全班齐读。→将诗句读通，读顺。师：你们把这个句子读得真准确，相信你们的诗歌一定能读得更准确。谁来试一试？（评：哇，你的字音读得特别准，能连词读就更好了。）（正音）师：让我们像他一样准确的读诗歌，注意连词读？全班齐读。→把诗句读流利。（三）学习课文。Ppt：弯弯的月儿小小的船。师：你们读得真好听。诶？这是什么样的月儿？什么样的船？生：这是弯弯的月儿，小小的船。师：小手拿出来，画一个弯弯的月儿。这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它。怎么读的？生：弯弯的月儿小小的船。师：对啊，它又弯又明亮。谁再来读？师：你读的真好听，我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前。谁能像他一样读？师：这个弯弯的月儿就像一条？生：小小的船。师：这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广。月亮船那么小巧，谁再来读？弯弯的月儿小小的船。师：这个月亮船那么小，看看图片。好小的一条月亮船啊！谁再来读？师：你的月亮船真小巧，真可爱。全班一起读。师：孩子们，我们平时都说月亮，在这首小诗里却叫他“月儿”，你们觉得月儿好听还是月亮好听？请你们再读一读。（齐读月儿）。这个“儿”字真可爱。（出示ppt）师：认真观察这个“儿”的笔画，你有什么发现？生：他只有两笔/他有一个竖弯钩（评：你的眼睛真亮，儿字里面藏着一个新的笔画，就叫竖弯钩。）（请大家跟我读，竖弯钩）。认识了儿字，在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗？我要提醒同学们，写儿字的时候，左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线。/右边的竖弯钩要写得舒展（评：你的眼睛真灵，一眼就看出了关键笔画。你观察得真仔细，我们一起来写一写“儿”字）。生书空，师范写（边写边说：就只是一个简单的字，我们也能感受到中国文化中谦让的精神，为了给右边的“竖弯钩”让出位置，所以“撇”就往左边让了一点）。请你在语文书上描红，再在田格本中写一个。拿两个孩子的上展台。生评价师：这个月亮船两头尖尖的，形状弯弯的，看起来小小的。我们这样形容这个月儿，发现这个月儿变得特别可爱。生活中还有很多这样的词语，老师会说“白白的”“慢慢的”。你能说一些这样的词语吗？生：“红红的”。师：对了，在诗句中用上这样的词语，会让我们的事物更可爱，更有趣，记住了吗？让我们再一起来读读这个句子。师：因为月亮是弯弯的，小船也是弯弯的，所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮。（PPT：弯弯的月儿像小小的船）。你觉得弯弯的月儿还像什么？生：我觉得弯弯的月儿像香蕉。我觉得弯弯的月儿像眉毛。（评：这样的句子听起来真动听。）师：这么可爱的月亮船，你想不想坐上它？你坐上它干什么呢？生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空。师：哇，那你看见的星星和天空一定特别美。你来读一读这个句子。师：哦，原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿。真有趣，我们再一起来读一读这个句子。（3）蓝蓝的天空这样美丽，闪闪的星星这样可爱。让我们再一起来读一读这个美丽，可爱小小的船吧。（4）哇，你们读得真好，字宝宝已经忍不住想要跳出来了。想考考你们，谁掌握的最好，全班一起来。那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢？开小火车考考你们，看那一列小火车开得最棒。（5）你们都认识了生字宝宝，那看着这幅月亮船小图，你会背诵我们有趣的小诗了吗？会背的小朋友站起来背，不会的小朋友，坐着读。（PPT：课文插图。）（6）真能干，背诵的这么流利。我们再一起来唱一唱这首小诗吧。用你喜欢的方式，跟着唱。