《挫折教育》ppt1

挫折教育挫折和挫折教育挫折教育：让受教育者认识和应对在受教育的过程中遭受的挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。挫折产生的原因1．客观原因客观原因是指个体因素以外的自然、社会、学校这些外部环境给人带来的阻碍与限制，致使个体的需要得不到满足而产生挫折。其中包括：（1）社会因素。（2）家庭因素（3）学校因素2．主观原因主观原因是指由于个体生理、心理以及知识、能力等因素的阻碍和限制，使人的需要得不到满足，从而产生挫折感。（1）动机冲突。（2）自我评价与抱负水平过高，而又缺乏相应的行之有效的行动。（3）认知不当。思考一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事说明了一个怎样的人生道理?挫折教育有必要1、挫折教育能够激发学生的潜能2、挫折教育能打击学生的骄傲情绪3、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦4、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会挫折对高学生心理的影响（一）高学生对挫折的反应主要表现有情绪性反应和理智性反应反方式：1、挫折对高学生心理的消极影响（1）降低大学生的学习效率（2）降低大学生的思维能力与生活能力（3）促使大学生改变性格与出现行为偏差2、挫折对高学生心理的积极影响（1）有利于磨练高学生的性格和意志（2）有利于增强高学生的情绪反应能力和解决实际问题的能力（3）有利于高学生正确地认识自我，提高生活适应能力高学生怎样应对挫折：提高学生对挫折的耐受力1、正确认识挫折2、树立正确的世界观、人生观、价值观3、积极总结经验教训，在实践活动中培养学生坚强的意志品质4、学会自我调控、自我超越5、积极进行自我渲释。一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪事实上,这个世界并不符合所有人的梦想。只是有人学会遗忘,有人却在坚持。不去追逐你所渴求，你将永远不会拥有。不开口问，回答永远是No。不往前走，就将永远停留。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。你若能信，在信的人，凡事都能。——《圣经》如果你有梦想的话，就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现。——《当幸福来敲门》我可以输，但不可以放弃我们每个人都背负着属于自己的十字架。而当沟壑出现时，我们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。穿过黑暗，我们一定能感受到阳光的温度；走出痛苦，我们一定能企及成长的高度；告别孤独，我们也一定能收获灵魂的深度！温馨提示作息时间不要改变做题练手进入状态注意考试饮食习惯微笑从容进考场冷静沉着答试题糊涂孤独出考场（不要议论答案，调整心态考好下一科）在此，祝大家考出好成绩！这次班会到此结束，谢谢大家。1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。亲爱的同学们，再见！