人教版六年级下册综合实践标点符号大聚会活动方案

《标点符大聚会》活动方案一、活动目标使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。二、活动准备1、“按按按”互动课件2、各种标点符号的头饰三、活动过程（一）激趣导入师：同学们，你们看过鲨鱼表演吗？你们听说过鲨鱼表演标点符号吗？这可是新鲜事。让我们一起去看看吧！（课件演示）福州左海公园海底世界的豹纹鲨和护士鲨，在潜水员的配合下，利用其柔软的体态，展示大家熟悉的标点符号。学生一边欣赏一边猜测鲨鱼摆出的是什么标点符号。（二）标点符号猜谜师：从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。现在我们来玩一个猜谜的游戏。1、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。指名回答：逗号。2、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。生异口同声地回答：问号。3、（动作演示）用手点六个小圆点。生：省略号。师：看来这些对于同学们来说都太小儿科了，我们来点有挑战性的。“按按按”互动课件出示：1、远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。①；②：统计结果显示：正确答案为2，全班共有44位同学，有65%的同学选对了，35%的同学选错了。教师抓住要点简单分析，为什么正确答案是冒号。2、喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大。①！②？统计结果显示：正确答案为1，有81%的人选对了，19的人选错了。简述理由。再次检测，正确率为100%。（三）欣赏童话故事表演：标点符号的争吵师：平时同学们有不明白的问题的时候会怎么办呢？生：问老师、问爸爸妈妈、问同学……师：除了这些方法，你们还有一位不说话的老师可以求助，你们知道是什么吗？生：字典。师：字典就是一位不说话的老师！有一天字典公公家里吵得不可开交，到底是怎么回事呢？请欣赏几位小演员表演的童话故事：标点符号的争吵。一边观看一边思考标点符号到底为啥要争吵呢？（学生戴着头饰分角色表演）一天，字典公公的家里发生了一场争吵。一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。挑起这场争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气了，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。”这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不能明确啊！”省略号不慌不忙，但是声音也提得很高：“要不是我表示文中的省略，那语言该多啰嗦啊！”句号自认为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就说得没完没了了。”字典公公制止了这场争吵，说：“孩子们，你们都很重要。少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗？”（学生一边欣赏一边忍不住被小“演员”们的精彩表演逗得哈哈大笑。）简单点评同学的表演。（四）领会常用标点作用师：从一年级到现在，我们接触最多的就是逗号、句号、问号、感叹号和省略号，你能简单说说他们分别用在什么时候吗？指名回答师：从这个故事当中你明白什么道理呢？指名回答：这个故事告诉我们一个道理：每个人都很重要，如果都发挥出自己的作用，就能办好事情。只有团结合作，才能成功。课件显示：标点符号歌。（师生对唱）标点符号很重要，句子完整不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。师：每个标点符号都有自己的用处，以后我们还要学到标点符号大家庭中得其他成员。除了刚才的5种标点符号，你还知道哪些呢？生：括号、书名号、引号……师：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》的最新数字。以后我们还能认识更多的标点符号朋友。在句子中要恰当应用标点符号，不然句子和文章的意思都不能清楚明了。（五）游戏：标点符号能作画师：我们班有许多小画家，何老师也想作一幅画。（边说边画）看看你能发现什么？画一幅用标点符号画成的小女孩头像。生：这是个小女孩的头像。生：都是用标点符号画成的。师：都是由哪些标点符号构成的？学生兴致勃勃地寻找其中的标点符号。（六）“按按按”互动课件：通过抢答、挑人、抢权等方式进行，并注重指导读出不同的语气。①书包这么小装得下这么多书吗②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊③禾苗好像一点儿也没有长高④泉水泉水你要流到哪里去⑤小鹿静静地躺在床上养病⑥《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是安徒生写的。⑦他是多么喜欢小汽车啊⑧原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀“按按按”互动挑战题；①那么多气球，你怎么能数得清呢那么多气球，你是数不清的那么多气球，你数不清呀首先：给这三个句子加上标点然后：读读这个句子接着：（选择）他们表达的意思是一样的吗？小结：这三个句式不同，表达的意思是一样的，但表达的语气不同。②这是你的书师：请你给这个句子加上标点，并用不同的语气读出来。生：可以加上句号——这是你的书。（表示肯定）生：可以加上问号——这是你的书？（表示疑问）生：可以加上感叹号——这是你的书！（表示强调）小结：同样的一句话，因为语气不一样，所表达的意思也就完全不一样。（七）拓展师：小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！从前，有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老母分外牵挂。同学们要知道，在古时候通信不便，那是家书抵万金啊！终于有一天，父母收到了孩子的信了。可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事吗？（“按按按”互动课件）信在这里，你们来读读，就知道怎么回事了。我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱（没有标点）①过得好②过得不好师：看了这封信，你觉得他在外过得好吗？请选择。统计结果显示：有53%的同学觉得他在外过得好，有47%的同学觉得他在外过得不好。师：你为什么要这样选择，理由是什么？你是怎么来念这封信的。生：我的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了很多钱。师：儿子生活这么好，难怪父亲乐呵呵。再看看，母亲是怎么读的？生：我的生活好痛苦！没有粮食，多病，少挣了很多钱。师：唉！唉！你说，你说，这做母亲的见儿子生活这样，你说她能不愁吗？怪就怪这孩子小时侯没学会使用标点符号。小结：从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们在写句子和写话中要学会正确地使用标点符号。