构建公约文化体系--拓展德育创新路径

构建公约文化体系拓展德育创新路径习近平总书记在与北京大学师生座谈时强调，“一个人明大德、守公德、严私德、其才方能用得其所。”立德方能树人。孔子也云“从心所欲不逾矩”。学校是育人的主阵地，课堂自然也就成为规则意识培养的主渠道，教育者要努力在每个学生的心中播下规则的种子，让自觉遵守规则融入他们的血液，用实际行动凝聚社会的文明共识。因此捍卫以法律和公序良俗为基础的规则文明是重塑文明中国的历史使命和推动中国现代化进程的时代责任,培养学生的规则意识势在必行。近年来，随县澴潭中心学校在习总书记的“立德树人”教育思想的指引下，务本求实，与时俱进，提出“一主两翼”的学校德育构想。即：以”红色经典”为主调的校园文化课程体系；以学生为本，以公约文化与文明习惯养成相融合的德育课程体系；以课堂为根，以传统课程与红色经典相融合的学科拓展课程体系。注重抓实过程管理，通过培养规则意识，寻找到一条适合乡村教育发展的德育路径。一、构建公约文化育人理念红色浸润，突出环境育人。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出要求：着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀；坚持德育为先，引导学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义。红色经典文化是中国共产党勇于担当的理想信念和精神追求,是中华优秀的传统文化，是珍贵的教育资源。红色文化是对中国传统文化的超越性继承，蕴含着中华民族文化自信，是实现中华民族的伟大复兴的精神力量。学校应充分挖掘红色经典文化的教育价值,加强红色文化教育,传承红色基因,弘扬红色精神,构建以红色经典文化为主线的德育课程体系，形成红色经典文化传承活动序列。澴潭镇中心学校深入发掘红色经典文化中的规则意识、法制观念和守信案例，使师生从红色经典文化中汲取养分、智慧和力量，提升师生的人文素养、思想境界、人格魅力和自律精神。在校园的橱窗里，红色精神、红色故事、红色传人、大匠人物、神农功绩以及本土历史人物激励着师生们“艰苦创业、团结奋进，拼搏争先”。走廊上、楼道旁的名人画像、先烈事迹，主席诗词陶冶着师生们的道德情操。学校收集《共产党宣言》《入党、入团、入队誓词》和一些老一辈无产阶级革命家的承诺书整理成册，时而传诵。通过这些誓言激发师生信守承诺，坚守规则，培养公约意识。同时号召学生学习老一辈无产阶级革命者的公约意识和“三大纪律八项注意”的治军纲领，从小懂得公约律己的重要性。公约导行，凸显立德树人。人者，德为先。德者，人之本。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中强调：“加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。学校中只有正确引导学生树立正确的理想信念，学生才能健康成长成才，才能德才兼备。理想信念是人精神的“钙”，没有坚定的信念就是精神上“缺钙”。因此学校按照习总书记对教育的重要论述，注重理想信念的培养，开展核心价值观教育，突出“以生为本”和“精细化管理”，通过建立完整的学校公约体系，培养法制观念，强化公约文化的内化作用，实现科学理想理念引领学生的文明行为，实现公约自律规范师生的教学行为，不越道德底线，从而遵守社会规范。二、探索公约文化内容特征。《中小学德育工作指南》明确提出初中学段的德育工作目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。澴潭镇中心学校围绕德育工作目标确立公约文化的内容。学校公约建设凸现普适性。《指南》提出：完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为。学校公约坚持原则性和灵活性相结合，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范，从而实现“管理育人”。学校公约是学校在征求教师和学生对校园公约意见和建议的基础上形成的，一方面坚持了学校对各类管理制度相关文件的要求，在有利于学校发展的原则上，更多地考虑学生的利益诉求，坚持“以生为本”，促进学生的全面发展。对于那些生硬的、不易于学生接受的条款和制度做了修改，使学校公约深入人心。另一方面结合学校具体实际情况，制定了涵盖面广、操作性强的学校公约系列：如《澴潭中心学校教师从教公约》《澴潭中心学校师生安全文明公约》《澴潭中心学校食堂公约》《澴潭中心学校寝室文明公约》《澴潭中心学校两操集会公约》等，涉及到文明养成与创建、学习与创新、感恩与律己等诸多方面。这些公约的制定适合在校的每位学生与老师，因此具有普适性。班级公约建设凸现针对性。一个班级就是一个小社会，班级公约是学生在班级生活和学习中的行为规则，是师生共同约定遵守的班本化守则，是学校公约的班级缩影。各班的班级公约是由师生集体商议产生，制定出班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式，在班级公约的制定中推崇“轻管重理”。其形成过程、呈现方式、恪守践行，都可以彰显出独特的班级文化魅力，具有很强的针对性。要求各班注重学生学习生活中的细节规范。各班通过每周一次的班会开展班级议事，找出现阶段班集体存在的问题，形成临时公约。如八（五）班级议事会反映学生午休说话，不按时就寝、提前起床，不服值班教师管理等情况，由学生商讨制定《八（5）班午休公约》等。小组公约建设凸现激励性。学校课堂改革不断深入，学习小组也成为班级管理的重要形式。在六人小组里各位成员肩负着不同的管理角色，他们自觉制定组内公约，开展自律活动。其公约具有明显的激励性。其实用范围仅仅限于本组成员。一般采用条文式或口号式，简短易记，便于笃行，将目标与措施融为一体。如拼搏组的《课堂交流公约》既激励又制约；“点亮自己，照亮他人”是《萤火虫小组公约》的总目标等等。三、落实践行公约育德流程《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求：坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。有了公约，不去践行等于“一纸空文”，它的恪守实践是彰显班级文化的有效途径。它的运用常常与班级活动、考评激励结伴而行，因此可以从如下方面去实现公约内化浸染的最大价值。学习公约明理，注重疏导性。根据德育的疏导原则我们在从事德育的过程中，要讲明道理，循循善育，从学生能够接受的认知入手，提高学生参与践行公约的主动性。在公约从理念到实践的转化中，我们在学生入校后就及时开展宣传教育。每年新生入学学校组织军训时，在军练同时以班为单位组织学生学习学校公约。利用电子屏、宣传栏、公示栏、黑板报、国旗下的讲话，让公约上墙、公约进橱窗，在校园生活中处处能见到公约，感受到公约无处不在。学校组织学生公约宣讲团通过广泛宣传和讲解，让学生知其理，明其意。通过校园公约文化的浸润，学生更守纪，更文明，更有拼搏精神和竞赛意识。多彩活动导行，注重导向性。根据德育的导向性原则，通过适当活动引导学生向正确的方向发展。《中小学德育工作指南》对德育活动提出明确要求：要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，从而实现“活动育人”。学校每学年都开展“学公约用公约做合格中学生”校园文明公约签字仪式，希望通过严肃、隆重的签约仪式让大家感受到公约的神圣作用，每个人通过在公约上认真地签上自己的名字，以承诺遵守公约约定。同时学校还积极开展法制教育、反邪教教育、心理健康教育、毒品预防教育以及“祖国在我心中”“腾飞的中国改革开放四十年”征文、演讲比赛、红歌传唱、我做环卫小工人等活动，让学生恪守公约的思想意识在教育与活动中得到提高、升华，从而规范言行，文明守纪，奋发向上。履约考核笃行，注重督导性。《中小学德育工作指南》指出在组织实施德育工作时要加强督导评价。“学校要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。”澴潭镇中心学校根据学生的年龄特征，在落实德育目标的过程中不仅引导还强调督导。每周一下午第三节为全校固定公约思政课。围绕公约课程目标联系学生生活实际，挖掘公约课程思想内涵，充分利用校园宣传资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生公约认知，注重学生的情感体验和道德实践。公约思政课上有的班级让学生自己开展班情诊断，共开处方，督导学生自律自改；有的班级老师还通过情景再现、案例分析、公约讨论、师生评价等形式，让学生在评价中达到了公约笃行的效果。每周国旗下的讲话进行公约践行活动交流、评比、总结；每周学生会对师生践约情况进行量化考核，纳入班级工作考核和学生想素质考核。学校每月定期开展公约诵读，举行公约测试。通过督导与引导，学生的规则意识普遍增强，文明习惯得到很好养成。评选典型弘正，注重榜样性。根据德育正面教育的原则，在履行公约，培养规则意识上，树立榜样能更好地起到示范激励作用。榜样教育法是思想政治教育的一种行之有效的传统方法。因为尤其是身边的榜样更具有感染性、亲近性和科学性。正如习近平总书记所说，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”，呼吁树立“时代楷模”，发挥榜样的作用。自从学校开展“公约育德”以来，不断推出评选“校园履约十佳学生”“文明班级”“文明寝室”“孝老爱亲好少年””“信义少年”“阳光学子”“拾金不昧好少年”等履约激励活动，让优秀集体和个人成为学校德育工作的典范，引领师生向上向善。通过他们的事迹报告会和学校的广泛宣传，使更多的学生在这种模仿榜样的强化过程中逐渐实现成为榜样的蜕变。四、公约文化绽放出魅力花教育恒久远，文化永留传。通过推行校园公约文化，促进了学生自主发展，营造了更为积极向上、和谐融洽的校园氛围。公约文化的浸润、感染、熏陶，促进了学校内涵式发展。校园美，教室靓，宿舍干净整齐，好人好事不断涌现。学生自觉养成良好的行为习惯和学习习惯。两操集会军事化，就餐就寝秩序化，内部管理军营化的校风校貌已渐形成，学生见到老师能主动问好，在红色经典文化的熏陶中，逐步形成健全的人格。如今校园里氤氲浓浓书香，师生幸福成长，社会高度赞赏。学生综合素养不断提升，素质教育综合实力位居随州市前列，学生不断活跃在省、国家级大舞台。如2017年11月，学生李博也参加第二届全国学生“学宪法讲宪法”演讲比赛荣获初中组特等奖。学校坚持公约文化立校，积极探索乡村德育新路径，开发公约文化与学生良好文明习惯养成相融合的德育课程。2018年被评为随县德育创新学校。被随州市评为教育质量先进单位。