全员育人说明报告

全员育人说明报告为了加强学校工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，我校构建了“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制。一、制定全员育人岗位责任：本方案定人、定标，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。全校教职工都设定全员育人岗位，学校领导小组，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；发现问题，制定政策。班主任及任课教师向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。二、制定全员育人制度1、德育导师制，在德育处、教务处和年级组的统一组织下，根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。2、首遇责任制首遇责任制，要求所有教职员工，在校内外遇到学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教导处、德育处。3、党员干部帮扶制针对学校实际情况，我校的德育品牌建设“特别的爱给特别的你”工程，所有的党员干部、青年团员、老师带头实行实行帮扶活动。4、全员值班制由学校统一安排，每层楼面每天有一名本年级教师，负责对本年级学生中午、放学后至静校管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理。二、教育成果：通过深入课堂，深入学生生活，老师们了解教学情况、学生学习、生活情况，全面关心学生成长。通过定期分析研究学生思想动态，检查落实“三育人”工作的情况，有针对性地改进和加强思想教育工作。学校对教书育人、管理育人、服务育人的情况及时检查和总结，加强对“三育人”工作的制度管理、档案管理。及时推广“三育人”工作的典型经验，表彰先进，鞭策后进，建立了一支高素质、善育人的教师和干部职工队伍。