苏教版五年级数学下册总复习教案练习全集

五年级下册数学期末复习计划一、学情分析-本期学习的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点3、统计与概率：本学期主要学习了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。4、实践与综合运用：本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复习过程中加强。二、复习内容：第一单元方程总复习复习要求：使学生进一步理解方程的概念、方程和等式的关系、等式的性质、用数对确定位置，能利用等式的性质熟练掌握解形如ax=b（a不为零）和x+b=c、x-b=c的方程，能根据条件正确地列方程解答实际问题。复习过程：一、基本概念复习1.（）是方程。在3×2＝6、4＋x＜10、x÷4＝8、x－10＝12、4＋5＞8x中，等式有（），方程有（）2.（）叫做解方程。3.等式的两边（），所得的结果（），这是等式的性质；等式的两边（），所得的结果（），这也是等式的性质。上面．．这．些都是．．．课．本中的重要．．．．．概．念，一定要．．．．．记清．．楚哦！．．．二、判断1.方程一定是等式，等式不一定是方程。………………………………………………（）2.含有未知数的式子是方程。……………………………………………………………（）3.等式的左边加上一个数，右边减去同一个数，所得的结果仍然是等式。……………（）4.等式的两边同时除以用一个数，所得的结果仍然是等式。…………………………（）上面的句子，如果．．．．．．．．你．打了“×”，一定要再想一想：．．．．．．．．．．．．．这．句．话错．．在．哪．了？．．三、填空1.方程4y=x中，如果y=16，那么，x=（），x+4=（）。2.当x=4时，（）+x=13，（）÷x=15，x×（）=28，（）－x=12。3.还记得等式的性质是如何运用的吗？4.7x＝2.354.7x（）（）=2.35（）（）x－0.17＝10x－0.17（）（）=10（）（）4.小林今年a岁，妈妈比他大25岁，妈妈今年（）岁。5.一个长方形的面积是m平方米，它的宽是60米，它的周长是（）米。*6.x÷y＝5……12，y最小可以是（）；当y取最小值的时候，x＝（）。（有点难哦，不妨多写几个带余数的除法算式，找一找规律）7.如右图，仪器架分成3层，每一层存放的药水同样多。请仔细看图，试着回答下面的问题：（1）一个中等大小的瓶子中存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。（2）一个大瓶存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。四、解方程。（解方程已经成为许多同学的拿手好戏，不过别忘了，一定要细心呀！）x＋48＝484.9＋x＝10.13.14x＝28.26x＋25＝75x－1.51＝6.714.2＋x＝5.8x－58＝5817x＝51x－6.1＝3.9x÷40＝406x＝3x÷0.7＝1.4五、列方程并解答。（还记得怎样用方程表示一些数之间的关系吗？）1.x的6倍是21.6，求x。2.10.1比x多1.96，求x。3.x比2.7多2.18，求x。六、先写出数量关系，再列出方程，不解答。1.食堂原有大米x袋，上月用去42袋，本月新买了50袋，还剩71袋。食堂原有的大米的袋数－（）的袋数＋（）的袋数＝（）的袋数方程：2.王老师去给三好学生买奖品，他买了15本练习本和10枝钢笔，一共用去102.5元。其中，每本练习本a元，每枝钢笔b元。（）的价钱（）（）的价钱＝（）方程：3.一辆汽车每小时行驶78千米，m小时行驶了312千米。（）（）（）＝（）方程：七、列方程解决实际问题。提醒：①一定要把题目完整地读一遍；②千万别忘了列方程解决实际问题的步骤呀！1.小虎每一本《昆虫王国的奥秘》，他付给营业员10元，找回2.45元。这本书多少钱？2.超音速飞机每秒飞行500米，是火车每秒行驶路程的20倍，火车每秒行驶多少米？3.一只长颈鹿身高大约是6米，比一只大猩猩高4.35米。这只大猩猩身高大约多少米？4.直角三角形当中，一个锐角是43度，另一个锐角是多少度？5.2000年我国进行了第五次人口普查，数据显示，祖国大陆平均每个家庭的户均人口为3.44人，同1990年相比，平均每个家庭的户均人口减少了0.52人。1990年平均每个家庭户均人口多少人？6.一个正方形的边长是12米，它和一个宽是10米的长方形面积相等，长方形的长是多少米？第二、三单元总复习教案复习内容：确定位置；公因数和公倍数复习目标：1、使学生在具体的情境中认识到列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历由具体的座位图抽想成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3、使学生学会用列举的方法找到两个数的最大公因数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。4、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体复习过程：一、确定位置1、下面是小冬家所在街区平面图（1）在确定位置的时候，通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。（2）用数对表示小冬家、学校的位置。小冬家：（，）学校：（，）（3）学校在小冬家的（）方向。小冬从家到学校可以先向（）走（）格，再向（）走（）格；也可以先向（）走（）格，再向（）走（）格。（4）小华家的位置在（7，4），在图中标出小华家的位置。小华从家向西走5格，再向北走2格，这时小华在（）。2、（1）图中长方形四个顶点的位置是：A（，）B（，）C（，）D（，）（2）把长方形向左平移4格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用数对表示分别是A1（，）B1（，）C1（，）D1（，）（3）把长方形绕D点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形，旋转后的长方形四个顶点用数对表示分别是A2（，）B2（，）C2（，）D2（，）二、公因数和公倍数（一）概念整理。1、倍数和因数是不能够单独存在的，我们往往会说“谁是谁的倍数，谁是谁的因数”，比如说，通过算式72÷8＝9，我们可以说（）是（）的因数，也可以说（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2、在自然数中，只有1和它本身两个因数的数，我们称为（），也叫（）；有三个或三个以上因数的数叫做（）；1既不是（），也不是（）。3、12的因数有（），40的因数有（），其中既是12的因数，又是40的因数的数有（），它们是12和40共同的因数，也就是12和40的公因数．．．。这些公因数当中，最大的是（），它就是12和40的最大公因数．．．．．。4、9的倍数有（）（写出10个）12的倍数有（）（写出10个）5、上面这些数当中，9和12共同的倍数有（），它们就是9和12的公倍数．．．，其中最小的是（），它就是9和12的最小公倍数．．．．．。（二）求两个数最大公因数的方法整理。1.要找到两个数的最大公因数，我们可以先依次分别写出两个数的因数，然后在这当中找到它们的公因数，其中最大的就是两个数的最大公因数。例如：27的因数有：______________________，45的因数有：______________________；27和45的公因数有：____________，27和45的最大公因数是：__________。2.对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最大公因数。（1）公因数只有1的关系：两个数如果是公因数只有1关系，它们的最大公因数就是1。公因数只有1的关系一般有4种情况：①两个素数公因数只有1，如3和7②相邻两个自然数公因数只有1，如15和16③1和任何自然数公因数只有1，如1和18④其他，如4和15，就需要我们自己判断，看看它们是不是只有公因数1（2）倍数关系：如12和72，8和64，15和60等等。两个数如果是倍数关系，它们的最大公因数就是其中较小的数。3.两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最大公因数。4.在以下各组数下面的横线上写出每组数的最大公因数。10和206和1725和505和8________________________________4和913和3915和301和9（三）求两个数最小公倍数的方法整理。1、要找到两个数的最小公倍数，我们可以依次分别写出两个数的倍数（一般写5到6个），然后在这当中找出它们的公倍数，再找出两个数的最小公倍数。例如，8的倍数有：______________________，10的倍数有：______________________；8和10的公倍数有：_____________________，8和10的最小公倍数是：________。2、对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最小公倍数。（1）公因数只有1的关系：两个数如果是公因数只有1的关系，最小公倍数是它们的乘积。（2）倍数关系：两个数如果是倍数关系，最小公倍数是其中较大的数。（3）两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最小公倍数。3、在以下各组数下面的横线上写出每组数的最小公倍数。20和307和1725和5035和84和913和3914和281和11第二部分能力提升训练一、填空1、一个三位数，百位上是最小的偶数，十位上是最小的合数，这个三位数是5的倍数，又有因数2，这个三位数是_____。2、如果a=4b，（a、b都是不为0的自然数），那么a和b的最小公倍数是____，最大公因数是____。3、两个不为0的自然数m和n互质，那么m和n的最小公倍数是____，最大公因数是____。二、判断1、两个数的公因数个数是无限的。…………………………………………（）2、3和5是60的公因数。…………………………………………………（）3、两个数的最小公倍数一定比这两个数大。…………………………………（）4、a、b两个自然数，a÷b=8，a和b的最小公倍数是8。…………………………（）三、选择1、48是6和8的（）A、公因数B、公倍数C、最小公倍数2、24和36的公因数有（）个A、5B、6C、7、3、一个数除以8余1，除以10也余1，这个数最小是（）A、40B、41C、81四、解决实际问题1、长途汽车站每15分钟向南京发一次车，每20分钟向常州发一次车，6:00同时发车后，要到什么时间会再次同时发车？2.2、把两根分别长40米和56米的铁丝截成同样长的小段且没有剩余，每小段最长多少米？一共可以截多少段？第四单元总复习教学设计复习内容：分数的意义。复习要求：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。3、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力4、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。复习过程：第一部分知识整理1、（）叫分数。其中（）的数叫分数单位。2、（）是真分数；（）是假分数。3、（）的假分数能化成整数；（）的假分数能化成带分数。4、分数与除法的关系是：（）÷（）=()不等于0.5、分数化成小